在"一帶一路"背景下,我國(guó)高校外語教育應(yīng)該充分立足于培育國(guó)際化外語人才需求為出發(fā)點(diǎn),探究在全新國(guó)際化社會(huì)環(huán)境中外語專業(yè)人才的高水平交際能力的外語教學(xué)培養(yǎng)模式與路徑。依據(jù)"一帶一路"指導(dǎo)方針,不僅要立足高校實(shí)際情況,而且要充分汲取國(guó)外經(jīng)驗(yàn),滿足國(guó)際化教學(xué)需求,貫徹引進(jìn)來與走出去的政策,轉(zhuǎn)變過去的枯燥單一化的教學(xué)模式,經(jīng)過教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐,創(chuàng)建高效的多元化國(guó)際化外語教學(xué)評(píng)價(jià)體系,采用校企合作培養(yǎng)模式,完善課程體系與資源體系,強(qiáng)化師資力量,努力承擔(dān)起培育高質(zhì)量國(guó)際化外語人才的職責(zé)。

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【文章目錄】：
1“一帶一路”背景下為國(guó)際化外語人才培育帶來的影響
    1.1“一帶一路”背景下為國(guó)際化外語人才培育帶來發(fā)展機(jī)遇
    1.2“一帶一路”背景下為國(guó)際化外語人才培育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
        1.2.1缺乏外語小語種人才培育
        1.2.2外語人才培育脫離實(shí)際應(yīng)用，僅作為一種工具
2 高校國(guó)際化外語人才培育的當(dāng)前現(xiàn)狀
    2.1 課堂氣氛枯燥，教學(xué)模式過于單一和缺少特色
    2.2 教學(xué)脫離實(shí)踐，無法做到知行合一
    2.3 依舊運(yùn)用陳舊的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
3“一帶一路”背景下國(guó)際化外語人才培養(yǎng)模式和路徑探究
    3.1 培育大學(xué)生清晰的國(guó)際意識(shí)與能力
    3.2 提升小語種專業(yè)的課程比例，帶動(dòng)全面國(guó)際化外語人才的培育
    3.3 強(qiáng)化外語師資力量，創(chuàng)新完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系
    3.4 強(qiáng)化校企合作，達(dá)到知行合一
4 結(jié)束語



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