長(zhǎng)期以來(lái),高職院校外語(yǔ)教學(xué)存在學(xué)生整體水平較低、個(gè)體能力差異化較大、教學(xué)方式單一、評(píng)價(jià)體系單一、教師水平急需提升等問(wèn)題。在"三教"改革背景下,應(yīng)以學(xué)生的終身發(fā)展和高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo),推進(jìn)能力本位導(dǎo)向的高職外語(yǔ)教學(xué)改革,積極推進(jìn)行業(yè)企業(yè)深入?yún)⑴c高職外語(yǔ)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià),打造"雙師型"高職外語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍,重構(gòu)適合應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)的外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

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【文章目錄】：
一、“三教改革”背景下高職院校外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題
    （一）學(xué)生外語(yǔ)能力整體水平較低，個(gè)體能力差異化較大
    （二）高職院校外語(yǔ)教學(xué)方式傳統(tǒng)單一
    （三）高職院校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系單一
    （四）高職院校外語(yǔ)教師自身水平急需提升
二、“三教”改革背景下能力本位高職外語(yǔ)教學(xué)改革路徑
    （一）建立以能力為本位的高職院校外語(yǔ)育人目標(biāo)
        1. 以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
        2. 以高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，突出應(yīng)用性
    （二）推進(jìn)行業(yè)企業(yè)深度參與高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革
        1. 結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求構(gòu)建高職外語(yǔ)教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
        2. 結(jié)合行業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)更新高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容
    （三）打造“雙師型”高職外語(yǔ)教師隊(duì)伍
        1. 改變自我，提升教學(xué)者對(duì)行業(yè)企業(yè)外語(yǔ)能力需求的把握能力
        2. 轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為中心深入推進(jìn)高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革
        3. 立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為終身發(fā)展筑牢基礎(chǔ)
    （四）改良高職院校外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系
        1. 與企業(yè)方共建教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)
        2. 全員參評(píng)，保證教與學(xué)全面質(zhì)量提升
        3. 重視學(xué)生職場(chǎng)實(shí)際運(yùn)用能力評(píng)價(jià)
    （五）營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，打造全過(guò)程育人環(huán)境



本文編號(hào)：3753603