<正>根據(jù)教育部的規(guī)定,達(dá)到新漢語(yǔ)水平考試4級(jí)(HSK4)的留學(xué)生即可進(jìn)入醫(yī)學(xué)專業(yè)與中國(guó)學(xué)生一起學(xué)習(xí)專業(yè)課程,但是僅通過(guò)HSK4級(jí)的學(xué)生,其語(yǔ)言能力很難達(dá)到用漢語(yǔ)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的要求。他們沒(méi)接觸過(guò)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí),更沒(méi)接觸過(guò)用漢語(yǔ)表述的醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)容^[1]。醫(yī)學(xué)專業(yè)教材的漢語(yǔ)表述與學(xué)生漢語(yǔ)預(yù)科階段接觸到的漢語(yǔ)教材有很大差距,體現(xiàn)在詞匯專業(yè)化、短語(yǔ)固定化、表達(dá)方式專門(mén)化、單句復(fù)雜化和復(fù)句常用化等方面,在不同語(yǔ)法成分、不同句式和不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用頻率等方面也有明顯差別^[2]。"把"字句是現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的一個(gè)基本句式,有關(guān)現(xiàn)代漢語(yǔ)"把"字句的研究,上可追溯至1924年,是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中歷史最為悠久的研究課題之一^[3],是最容易體現(xiàn)和把握現(xiàn)代漢語(yǔ)特點(diǎn)的句式^[4],也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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【文章目錄】：
1 研究對(duì)象和方法
    1.1“把”字句
    1.2 語(yǔ)料來(lái)源
    1.3 研究方法
2 結(jié)果
    2.1 醫(yī)學(xué)專業(yè)教材中“把”字句的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)類型
    2.2 醫(yī)學(xué)專業(yè)教材中“把”字句結(jié)構(gòu)類型統(tǒng)計(jì)
        2.2.1 V+趨向補(bǔ)語(yǔ)
        2.2.2 V+介詞結(jié)構(gòu)補(bǔ)語(yǔ)
        2.2.3 V+“成/為/作”補(bǔ)語(yǔ)
        2.2.4 V+賓語(yǔ)
3 討論
    3.1 醫(yī)學(xué)專業(yè)教材“把”字句特點(diǎn)
        3.1.1 數(shù)量少
        3.1.2 下位句式集中
        3.1.3 詞語(yǔ)選擇書(shū)面化
    3.2 余論



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