�。颊緫�(yīng)用文寫作課是目前職業(yè)學(xué)校必開的課程,掌握一定的應(yīng)用文寫作技能也是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)。但是,由于應(yīng)用文具有特定的語言、獨特的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、固定的體例和格式,顯得枯燥、死板,學(xué)生學(xué)起來總會感到索然無味,因此,教師應(yīng)在教學(xué)過程中,不斷探索這門課程的教學(xué)規(guī)律,運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,筆者將應(yīng)用文教學(xué)總體設(shè)計為"理論概講、范例觀摩、小組討論、仿真練習(xí)、作業(yè)講評、成果展 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、概講理論時，讓學(xué)生動腦
二、范例觀摩時，讓學(xué)生用心
三、小組討論時，讓學(xué)生動嘴
四、仿真練習(xí)時，讓學(xué)生動手
五、作業(yè)講評時，讓學(xué)生互議
六、成果展示時，讓學(xué)生互學(xué)



本文編號：3737202