韓國(guó)社會(huì)對(duì)中文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用需求與日俱增,無論是教育體系內(nèi),還是市場(chǎng)和企業(yè),都在尋求更好的中文學(xué)習(xí)方式,以提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和效果,盡快滿足社會(huì)的需求。建立“中文村”是筆者針對(duì)此問題所提出的一種設(shè)想和思路,希望建立一種情境化、沉浸體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中文的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式。提出該設(shè)想的出發(fā)點(diǎn)是受到韓國(guó)當(dāng)前比較受歡迎的“英語(yǔ)村”的啟發(fā)。“英語(yǔ)村”是韓國(guó)民眾開展英文學(xué)習(xí)的教育機(jī)構(gòu),通常由企業(yè)等市場(chǎng)資源建設(shè)并負(fù)責(zé)其運(yùn)營(yíng),該教育機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)新型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,仿照英語(yǔ)國(guó)家的日常生活場(chǎng)景,建設(shè)專題學(xué)習(xí)情境,如機(jī)場(chǎng)、醫(yī)院、電影院、超市、學(xué)校等等,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與情境中的語(yǔ)言交際實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)者的聽說讀寫能力。筆者認(rèn)為,這種外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式同樣可以為中文學(xué)習(xí)者帶來福音,豐富當(dāng)前的中文教育機(jī)構(gòu)的類型,開展有針對(duì)性的、具有創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)成效的中文教育。基于以上思考,本文開展了建立“中文村”的調(diào)查和論證工作。本文首先對(duì)韓國(guó)社會(huì)的中文發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行梳理,對(duì)中文學(xué)習(xí)的規(guī)模、趨勢(shì)、類型、需求特點(diǎn)等進(jìn)行闡述和分析,對(duì)韓國(guó)教育體制內(nèi)和市場(chǎng)運(yùn)行的中文教育情況進(jìn)行了分門別類的說明。隨后對(duì)“英語(yǔ)村”的學(xué)習(xí)滿意度進(jìn)行了調(diào)查,被調(diào)查者普遍... 

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究目的與意義
    1.2 研究?jī)?nèi)容與方法
    1.3 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 研究文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 韓國(guó)有關(guān)中文教學(xué)的研究文獻(xiàn)
        1.4.2 有關(guān)韓國(guó)中文學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的研究文獻(xiàn)
        1.4.3 有關(guān)韓國(guó)“英語(yǔ)村”的研究文獻(xiàn)
第二章 韓國(guó)中文發(fā)展現(xiàn)狀
    2.1 韓國(guó)中文學(xué)習(xí)的規(guī)模與趨勢(shì)
    2.2 韓國(guó)中文教學(xué)的類型與特點(diǎn)
    2.3 韓國(guó)中文學(xué)習(xí)的需求特征
第三章 韓國(guó)“英語(yǔ)村”的發(fā)展現(xiàn)狀和調(diào)查情況分析
    3.1 韓國(guó)“英語(yǔ)村”簡(jiǎn)介
    3.2 韓國(guó)“英語(yǔ)村”的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)況
        3.2.1 “英語(yǔ)村”的主要類別
        3.2.2 “英語(yǔ)村”的教學(xué)特點(diǎn)
    3.3 “英語(yǔ)村”學(xué)習(xí)滿意度問卷調(diào)查
        3.3.1 問卷調(diào)查的對(duì)象
        3.3.2 問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析
        3.3.3 問卷調(diào)查的結(jié)論及其對(duì)“中文村”建設(shè)的借鑒意義
第四章 在韓國(guó)建立“中文村”的需求和可行性調(diào)研
    4.1 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與調(diào)查對(duì)象
    4.2 調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析
    4.4 調(diào)查結(jié)論
第五章 韓國(guó)“中文村”的建設(shè)設(shè)想
    5.1 “中文村”的建設(shè)理念與特點(diǎn)
    5.2 “中文村”的環(huán)境要素與運(yùn)行方式
    5.3 “中文村”的課程內(nèi)容
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用[J]. 賈夢(mèng)陽(yáng).  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2014(23)
[2]韓國(guó)漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的教育現(xiàn)狀問題及解決方法[J]. 李佳慧.  科技信息. 2010(31)

碩士論文
[1]韓國(guó)漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)會(huì)話教育方式研究[D]. 金景熙.湖南師范大學(xué) 2016
[2]韓國(guó)高中學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)況研究[D]. 沈貞兒.浙江大學(xué) 2015
[3]對(duì)外漢語(yǔ)課堂的教學(xué)策略研究[D]. 龐紅波.蘇州大學(xué) 2014
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教育市場(chǎng)發(fā)展研究[D]. 珍珠.遼寧師范大學(xué) 2014
[5]韓國(guó)孔子學(xué)院教學(xué)模式研究[D]. 竇曉靜.山東大學(xué) 2013
[6]韓國(guó)首爾漢語(yǔ)學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 徐凡成.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013
[7]韓國(guó)高中生漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)況研究[D]. 石寅淑.陜西師范大學(xué) 2013
[8]現(xiàn)代教育技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 范學(xué)剛.東北師范大學(xué) 2012
[9]韓國(guó)小學(xué)生漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 張靜宜.蘭州大學(xué) 2012
[10]韓國(guó)私立教育機(jī)構(gòu)常用中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材分析[D]. 鄭素英.山東師范大學(xué) 2011



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