《中華才藝雙語教學》作為本校漢語國際教育本科專業(yè)的一門理論與實踐相結合的課程仍處在探索階段,通過教學實踐的不斷探索,并不斷修整課程教學的理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容,將二者較好地融為一體,找到培養(yǎng)應用型漢語國際教育專業(yè)人才的有效途徑。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、《中華才藝雙語教學》課程改革的理論研究
    (一)課程設置的現(xiàn)狀調(diào)查
    (二)課程設置的重要性
    (三)課程設置的具體內(nèi)容
        1.理論教學
        2.實踐教學
二、《中華才藝雙語教學》課程改革的實踐研究
    (一)理論課程與實踐課程相結合
    (二)課內(nèi)與課外相結合
    (三)教與考相結合
三、《中華才藝雙語教學》課程改革存在的問題
    (一)雙語教學實踐操作較為困難
    (二)理論課程與實踐課程不能完美匹配
    (三)才藝研習缺乏連續(xù)性
四、《中華才藝雙語教學》課程改革的應對策略
    (一)將理論課程融入到實踐課程之中
    (二)建立多元化的中華才藝實踐平臺
    (三)取消雙語教學的設置


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語國際教育專業(yè)中華才藝課程優(yōu)化設計研究[J]. 李聰菊,陳波.  大眾文藝. 2018(22)
[2]漢語國際教育本科生中華才藝技能“三位一體”培養(yǎng)模式構建——基于紅河學院漢語國際教育實踐[J]. 周靂,劉映杉.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2017(03)
[3]從面試看漢語國際教育碩士的中華才藝勝任力及其培養(yǎng)[J]. 王宏麗.  唐山師范學院學報. 2015(06)
[4]中華才藝課程在對外漢語教學中的現(xiàn)狀[J]. 趙倩倩.  文學教育(上). 2015(05)
[5]漢語國際教育本科專業(yè)課程設置研究[J]. 韓蓉.  吉林省教育學院學報(下旬). 2014(04)
[6]漢語國際教育本科專業(yè)中華才藝課程體系研究[J]. 陳慧.  湖北工業(yè)大學學報. 2013(06)
[7]論對外漢語專業(yè)中華才藝研習課程的教學策略[J]. 王紅.  讀與寫(教育教學刊). 2012(04)



本文編號：3690425