“真”“多”“好”是現(xiàn)代漢語中常用的表示程度意義的三個副詞,它們也是現(xiàn)代漢語里使用頻率較高的、感嘆語氣比較明顯的感嘆標記。本文在國家語委現(xiàn)代漢語語料庫數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎上,通過三個平面的分析方法、比較法和定量分析法,結合前人學者的研究成果,比較分析表感嘆的“真”“多”“好”在句法、語義和語用方面的異同,希望能對漢語第二語言教學有一定的幫助。本文共分為六部分,其中第二、第三和第四章是本文的主體部分:1.緒論部分。概述了本文的選題緣起、選題意義、研究概述、研究方法以及創(chuàng)新之處。2.“真/多/好+AP/VP”的句法分析。這一章分別從充當句子成分功能和組合功能兩個方面分析了“真+AP/VP”“多+AP/VP”“好+AP/VP”的相同和不同之處。3.“真/多/好+AP/VP”對感嘆情狀的語義限制。這一章分別從三者對情狀現(xiàn)實性的限制和對情狀感情色彩的限制兩個方面來比較三者的異同。4.“真/多/好+AP/VP”的語用分析。這一章分別從感嘆情狀與說話人和聽話人的關系以及三者語用功能的異同兩方面來分析。其中,語用功能方面的論述較為詳細,分別比較了“真/多/好+AP/VP”在評價功能、自我表達功能、提醒功能、... 

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣起和選題意義
    第二節(jié) 研究概述
        一、單項研究概述
        二、相關比較研究概述
    第三節(jié) 研究方法和語料來源
    第四節(jié) 研究內容和創(chuàng)新之處
第二章 “真/多/好+AP/VP”的句法分析
    第一節(jié) 充當句子成分功能的比較
        一、相同之處
        二、不同之處
    第二節(jié) 組合功能的比較
        一、相同之處
        二、不同之處
    第三節(jié) 總結
第三章 “真/多/好+AP/VP”對感嘆情狀的語義限制
    第一節(jié) 感嘆情狀現(xiàn)實性的比較
        一、相同之處
        二、不同之處
    第二節(jié) 感嘆情狀感情色彩的比較
        一、相同之處
        二、不同之處
    第三節(jié) 總結
第四章 “真/多/好+AP/VP”的語用分析
    第一節(jié) “感嘆情狀與說話人或聽話人關系”的比較
        一、相同之處
        二、不同之處
    第二節(jié) 語用功能的比較
        一、相同之處
        二、不同之處
    第三節(jié) 總結
第五章 基于比較分析的互換規(guī)律探討
    第一節(jié) “真/多/好+AP/VP”異同之處總結
    第二節(jié) “真/多/好+AP/VP”不能互換的語境總結
    第三節(jié) 總結
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“真/好”+adj.的語義區(qū)別淺析[J]. 王照南.  青春歲月. 2016(09)
[2]副詞“真”的主觀性及其在漢語教學中的應用[J]. 張文賢,張易.  漢語學習. 2015(06)
[3]“真+形容詞”的句法功能與動因分析[J]. 繆夢潔,羅思明.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2015(10)
[4]“多+adj”的比較性研究[J]. 時悅.  文學教育(上). 2015(08)
[5]副詞“也”的反預期功能[J]. 陳鴻瑤.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2015(02)
[6]感嘆句中副詞“多”與“多么”的對比研究[J]. 劉雪梅.  閩西職業(yè)技術學院學報. 2014 (03)
[7]反預期功能句型“虧你VP”[J]. 易正中.  漢語學習. 2014(03)
[8]程度副詞“好不”解析[J]. 景曉君.  呂梁教育學院學報. 2013(03)
[9]淺談感嘆句中副詞“多（多么）”和“真”的差異[J]. 鄭章.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2012(11)
[10]“可、真、好、多（多么）”字感嘆句研究[J]. 楊玉玲.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2012(09)

碩士論文
[1]副詞“真”的研究及偏誤分析[D]. 李園.河南大學 2015
[2]“夠、真、多（多么）、可”字感嘆句考察及課堂教學設計[D]. 吳婉瑩.廣東外語外貿大學 2014
[3]漢語感嘆標記“真”“太”“多”“可”的對比分析及其教學策略[D]. 李曉萌.南開大學 2014
[4]副詞“真、太、很”的對比研究[D]. 張東方.北京語言大學 2009
[5]“好”的語義研究[D]. 余芳.南京師范大學 2008



本文編號：3679925