發(fā)布時(shí)間：2017-05-15 07:38

  本文關(guān)鍵詞：新疆蒙古族中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：雙語(yǔ)教學(xué)是新中國(guó)成立以后在我國(guó)部分民族地區(qū)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型的教學(xué)模式,是我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)生活所需要的,是發(fā)展民族教育的有效途徑。大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)是提高新疆少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,對(duì)發(fā)展新疆的民族教育事業(yè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,使新疆蒙古族中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面得到了提高,增加了蒙古族學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)機(jī)會(huì),受到了社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。 長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)新疆蒙古族的研究主要集中在歷史、族源、語(yǔ)言文學(xué)、風(fēng)俗習(xí)慣等方面,對(duì)其教育教學(xué)的改革與發(fā)展的研究不夠系統(tǒng)和全面,尤其是對(duì)其雙語(yǔ)教學(xué)(學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué))的研究顯得十分薄弱�；谝陨峡紤],論文選擇了巴州蒙古族高級(jí)中學(xué)、博州蒙古族高級(jí)中學(xué)、和布克賽爾蒙古族自治縣第一中學(xué)、和碩縣中學(xué)、和靜縣第一中學(xué)等新疆幾所蒙古族中學(xué)(民漢合校中學(xué))的地理雙語(yǔ)教學(xué)(全部為蒙漢雙語(yǔ)教學(xué))作為研究主題,通過(guò)對(duì)其進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,基于雙語(yǔ)教學(xué)原理、教育學(xué)、教育心理學(xué)、民族教育學(xué)等學(xué)科理論,采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、訪談法等調(diào)查方法,分析新疆蒙古族中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題,最后結(jié)合所掌握的相關(guān)理論知識(shí)和調(diào)查結(jié)果,針對(duì)存在的困難和問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和分析,只有通過(guò)調(diào)整辦學(xué)模式、深化新課程改革、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、加強(qiáng)地理雙語(yǔ)教學(xué)研究等一系列措施才能切實(shí)提高新疆蒙古族中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)水平。 論文共分五個(gè)部分。第一部分:包括相關(guān)概念的界定、新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施概況、國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教學(xué)的研究概況、研究目的和意義、研究?jī)?nèi)容、方法和技術(shù)路線等。第二部分:是論文的主體部分,說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法的選擇與調(diào)查的實(shí)施情況,呈現(xiàn)本文的調(diào)查結(jié)果;第三部分:對(duì)新疆蒙古族中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考;第四部分:基于調(diào)查結(jié)果和分析,提出了相關(guān)對(duì)策建議;第五部分:對(duì)調(diào)查研究進(jìn)行了總結(jié),說(shuō)明研究的不足之處和以后要繼續(xù)深入研究的方向。
【關(guān)鍵詞】：新疆 蒙古族 中學(xué)地理 雙語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G633.55;H2;H102
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-18
• 1.1 問(wèn)題的提出8-13
• 1.1.1 基本概念8-10
• 1.1.2 新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)概況10-12
• 1.1.3 新疆蒙古族雙語(yǔ)教學(xué)概況12-13
• 1.2 研究目的和意義13
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究概況13-16
• 1.3.1 國(guó)外雙語(yǔ)教學(xué)研究狀況13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)研究情況14-16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容、方法和技術(shù)路線16
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.4.3 研究的技術(shù)路線16
• 1.5 本研究之特色與創(chuàng)新之處16-18
• 2 新疆蒙古族中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查18-36
• 2.1 調(diào)查對(duì)象18
• 2.2 調(diào)查方法18
• 2.2.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)18
• 2.2.2 訪談提綱設(shè)計(jì)18
• 2.3 調(diào)查的實(shí)施18-19
• 2.4 調(diào)查結(jié)果與分析19-36
• 2.4.1 地理課程設(shè)置及對(duì)地理雙語(yǔ)教學(xué)的重視程度19-20
• 2.4.2 地理教材20
• 2.4.3 地理雙語(yǔ)教師及其教學(xué)情況20-29
• 2.4.4 學(xué)生地理雙語(yǔ)學(xué)習(xí)29-34
• 2.4.5 地理雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)34
• 2.4.6 地理教學(xué)條件34-36
• 3 新疆蒙古族中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題36-38
• 3.1 地理教師及其教學(xué)方面的問(wèn)題36-37
• 3.2 新課程教學(xué)方面的問(wèn)題37
• 3.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題37
• 3.4 地理教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題37
• 3.5 地理教學(xué)條件方面的問(wèn)題37-38
• 4 提升新疆蒙古族中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策建議38-42
• 4.1 重視雙語(yǔ)教學(xué)工作，，形成良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍38
• 4.2 積極推進(jìn)地理新課程改革38
• 4.3 加強(qiáng)地理雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)38-39
• 4.4 切實(shí)提高學(xué)生的雙語(yǔ)水平39
• 4.5 積極組織形式多樣的地理課外活動(dòng)39-40
• 4.6 改善地理教學(xué)條件，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)地理課堂40
• 4.7 完善地理教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)40-41
• 4.8 加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的研究41-42
• 結(jié)語(yǔ)42-44
• 附錄144-46
• 附錄246-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 在讀期間發(fā)表的論文51-52
• 后記52

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 徐蒙莎;中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

2 李文濤;維漢雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：新疆蒙古族中學(xué)地理雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：367138