在大學(xué)外語教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂有助于實現(xiàn)教育資源共享、培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識、提升學(xué)生的語言交際和綜合素質(zhì)。當(dāng)前國內(nèi)大部分的外語教學(xué)仍采取以教師為中心的教學(xué)模式,關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用尚處于實驗階段。本研究將系統(tǒng)地結(jié)合國內(nèi)外理論和經(jīng)驗,結(jié)合X高校韓國語課堂的實際案例,將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到實際的外語教學(xué)中從而驗證它的教學(xué)效果,其意義在于為實現(xiàn)外語課程的有效教學(xué)方法提供一些參考。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、在外語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建
    （一）傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的對比實驗
    （二）在外語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計
二、在外語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的實施效果
三、討論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3602940