研究表明,跨文化溝通教育的現(xiàn)狀難以令人滿意,主要難點(diǎn)是課堂教學(xué)及教學(xué)方法問題。針對這一現(xiàn)狀,本文提出了新型跨文化溝通課堂教學(xué)——坐言起行。新型課堂教學(xué)是對跨文化研究和教育走向?qū)嵺`、引領(lǐng)實(shí)踐的嘗試和收獲。 

【文章來源】：信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報. 2020,30(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 教學(xué)設(shè)計
    2.1 基本方法
    2.2 參與對象
    2.3教學(xué)時間安排
    2.4 教學(xué)步驟
3 結(jié)果與討論
    3.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
    3.2 應(yīng)用情況與初步成效
    3.3 教學(xué)效果制約因素分析
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校英語專業(yè)跨文化交際課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 鄔姝麗,周英莉.  中國外語教育. 2010(02)
[2]國內(nèi)英語專業(yè)跨文化交際教材參考文獻(xiàn)的內(nèi)容分析[J]. 遲若冰.  中國外語教育. 2010(02)



本文編號：3572370