本研究嘗試從研究背景和理論基礎(chǔ)出發(fā),對(duì)國(guó)內(nèi)外"以寫促學(xué)"研究進(jìn)行對(duì)比分析。分析表明,國(guó)內(nèi)外有關(guān)該議題研究的背景不同、視角有別,國(guó)外研究多從寫作的內(nèi)部視角出發(fā),側(cè)重于寫作本身的特性與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的契合,而國(guó)內(nèi)則注重寫作的外部促學(xué)機(jī)制,強(qiáng)調(diào)情感和輸入材料等在寫作語(yǔ)言促學(xué)中的重要性及其影響。 

【文章來源】：考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 引言
2. 國(guó)內(nèi)外以寫促學(xué)研究背景分析
    2.1 國(guó)外以寫促學(xué)研究背景
    2.2 國(guó)內(nèi)以寫促學(xué)研究背景
3. 國(guó)內(nèi)外寫作語(yǔ)言促學(xué)機(jī)理研究對(duì)比
    3.1 國(guó)外寫作語(yǔ)言促學(xué)機(jī)理研究
    3.2 國(guó)內(nèi)以寫促學(xué)研究理論出發(fā)點(diǎn)
4．結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]二語(yǔ)習(xí)得“以寫促學(xué)”的理?yè)?jù)及其路徑[J]. 李紹鵬,楊連瑞.  北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 文秋芳.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2018(03)
[3]從“以寫促學(xué)”到“以續(xù)促學(xué)”[J]. 王初明.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2017(04)
[4]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的中國(guó)特色[J]. 文秋芳.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2017(03)
[5]讀后續(xù)寫何以有效促學(xué)[J]. 王初明.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2015(05)
[6]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2015(04)
[7]讀后續(xù)寫——提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的一種有效方法[J]. 王初明.  外語(yǔ)界. 2012(05)
[8]以寫促學(xué)——一項(xiàng)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的試驗(yàn)[J]. 王初明,牛瑞英,鄭小湘.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2000(03)



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