評價型“V得C”小句嵌入顯赫趨向特征的系統(tǒng)功能語法研究
發(fā)布時間:2021-11-20 15:11
本文從系統(tǒng)功能語法理論角度探討現(xiàn)代漢語無致使關(guān)系評價型"V得C"小句,研究發(fā)現(xiàn)它含有嵌入性顯赫趨向特征,其中述語指向類"得"前內(nèi)容是以事件為中心構(gòu)成的嵌入式小句,多為關(guān)系過程的整體小句的參與者角色;主語指向類的"V得"則為具有邏輯時序和表起因作用的標(biāo)記,主體經(jīng)驗過程由主語和"補語"位置內(nèi)容共同形成。獨立"V得C"語言單位沒有準(zhǔn)確的級階定位,句法分析顯示前者以"得"為界限分屬不同的功能單位,"得"前動詞為嵌入句內(nèi)的謂體表現(xiàn)形式,后者"V得"是健全語義、用于前置引起的謂體延長成分。
【文章來源】:外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2020,43(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:11 頁
【部分圖文】:
含狀態(tài)“補語”小句的致使序列等級
系統(tǒng)功能語法的經(jīng)驗功能是對主客觀世界內(nèi)、外在經(jīng)歷進(jìn)行的語法化組織,與小句句法單位對應(yīng)的語義單位是現(xiàn)實“情景”。當(dāng)需要表達(dá)一系列情景時,以其中一個情景為“主情景”,其他情景則“內(nèi)嵌”于這一主情景之中,在句法體現(xiàn)上便是將一個或一個以上的小句內(nèi)嵌于另一個小句中(Fawcett 1980:91)。在此基礎(chǔ)上,綜合以上意義層“得”之前內(nèi)容形成以施受關(guān)系為主的小句或類小句關(guān)系,并以此為標(biāo)記前后分屬不同的功能單位,“得”后表評判的內(nèi)容是針對述語為中心的嵌入性小句,多構(gòu)成單一的關(guān)系經(jīng)驗過程,作小句主要情景信息,體現(xiàn)為整體小句的獨立謂體,如下圖功能句法所示:圖3 例(14)的功能句法分析
功能句法區(qū)別于形式句法的特點之一是前者在句法分析時特別強調(diào)分句結(jié)構(gòu)中各個成分所表示的意義(功能),因為結(jié)構(gòu)是意義的實現(xiàn)手段(黃國文1998b:4)。在明確形義層關(guān)系前提下,加的夫語法從概率角度認(rèn)為90%的小句過程由主要動詞表達(dá)(Fawcett待刊:11)。據(jù)此,綜合“V得”在小句中的功能語義、“補語”作為關(guān)系過程和屬性主體,可見“補語”實為句法層小句的主要動詞。主要動詞延長成分協(xié)助主動動詞,與其一起共同完成過程意義的內(nèi)容(Fawcett 2008:184),在漢語中體現(xiàn)為謂體延長成分(何偉等2015:44)。從“補語”指向主語的“V得C”情況來看,“V得”的出現(xiàn)強調(diào)現(xiàn)有狀態(tài)與之前動作的聯(lián)系性,補充原因或者其后結(jié)果產(chǎn)生的方式,具有輔助過程意義完善的作用。盡管“V得”的增加與否不影響中心狀態(tài)經(jīng)驗內(nèi)容,但缺失“V得”前因會造成預(yù)設(shè)空間增大,整體內(nèi)容與定向所指描述的客觀實際不符,它強調(diào)主語位置內(nèi)容和“補語”關(guān)系狀態(tài),造成這種現(xiàn)狀可以有多種原因,而含“V得”小句的中心內(nèi)容產(chǎn)生的原因則是固定的,因此“V得”在句法上具有不可或缺性。該因果關(guān)系編碼在同一個小句形式內(nèi),結(jié)合系統(tǒng)功能語法理論主要動詞/謂體延長成分的功能意義,本文認(rèn)為“V得”實際是健全語義、用于前置引起的謂體延長成分,如下圖所示,其中主語(S)、謂體延長成分(PPEx)、謂體(P)分別通過名詞詞組、動詞詞組和性質(zhì)詞組填充,并由相應(yīng)的功能成分組成。以上功能語法意義和結(jié)構(gòu)研究一方面說明,盡管形式相同,但主語指向現(xiàn)象為非嵌入關(guān)系,同時也表明了傳統(tǒng)動“補”分類的不適切。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“他的老師當(dāng)?shù)煤谩本涫?認(rèn)知語法視角[J]. 張翼. 外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2018(02)
[2]漢語“得”字構(gòu)式的界化研究[J]. 董成如. 現(xiàn)代外語. 2017(06)
[3]狀態(tài)補語是漢語的顯赫句法成分[J]. 陸丙甫,應(yīng)學(xué)鳳,張國華. 中國語文. 2015(03)
[4]語言庫藏類型學(xué)構(gòu)想[J]. 劉丹青. 當(dāng)代語言學(xué). 2011(04)
[5]如何解決“補語”問題[J]. 沈家煊. 世界漢語教學(xué). 2010(04)
[6]解決漢語補語問題的一個可行性方案[J]. 金立鑫. 中國語文. 2009(05)
[7]論語法概念隱喻中一致式與隱喻式的形似性原則[J]. 張德祿,趙靜. 外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2008(06)
[8]從“他的老師當(dāng)?shù)煤谩闭勂餥J]. 黃正德. 語言科學(xué). 2008(03)
[9]篇章語法與漢語篇章語法研究[J]. 方梅. 中國社會科學(xué). 2005(06)
[10]有標(biāo)志補語的語義指向[J]. 司玉英. 語言科學(xué). 2004(04)
本文編號:3507589
【文章來源】:外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2020,43(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:11 頁
【部分圖文】:
含狀態(tài)“補語”小句的致使序列等級
系統(tǒng)功能語法的經(jīng)驗功能是對主客觀世界內(nèi)、外在經(jīng)歷進(jìn)行的語法化組織,與小句句法單位對應(yīng)的語義單位是現(xiàn)實“情景”。當(dāng)需要表達(dá)一系列情景時,以其中一個情景為“主情景”,其他情景則“內(nèi)嵌”于這一主情景之中,在句法體現(xiàn)上便是將一個或一個以上的小句內(nèi)嵌于另一個小句中(Fawcett 1980:91)。在此基礎(chǔ)上,綜合以上意義層“得”之前內(nèi)容形成以施受關(guān)系為主的小句或類小句關(guān)系,并以此為標(biāo)記前后分屬不同的功能單位,“得”后表評判的內(nèi)容是針對述語為中心的嵌入性小句,多構(gòu)成單一的關(guān)系經(jīng)驗過程,作小句主要情景信息,體現(xiàn)為整體小句的獨立謂體,如下圖功能句法所示:圖3 例(14)的功能句法分析
功能句法區(qū)別于形式句法的特點之一是前者在句法分析時特別強調(diào)分句結(jié)構(gòu)中各個成分所表示的意義(功能),因為結(jié)構(gòu)是意義的實現(xiàn)手段(黃國文1998b:4)。在明確形義層關(guān)系前提下,加的夫語法從概率角度認(rèn)為90%的小句過程由主要動詞表達(dá)(Fawcett待刊:11)。據(jù)此,綜合“V得”在小句中的功能語義、“補語”作為關(guān)系過程和屬性主體,可見“補語”實為句法層小句的主要動詞。主要動詞延長成分協(xié)助主動動詞,與其一起共同完成過程意義的內(nèi)容(Fawcett 2008:184),在漢語中體現(xiàn)為謂體延長成分(何偉等2015:44)。從“補語”指向主語的“V得C”情況來看,“V得”的出現(xiàn)強調(diào)現(xiàn)有狀態(tài)與之前動作的聯(lián)系性,補充原因或者其后結(jié)果產(chǎn)生的方式,具有輔助過程意義完善的作用。盡管“V得”的增加與否不影響中心狀態(tài)經(jīng)驗內(nèi)容,但缺失“V得”前因會造成預(yù)設(shè)空間增大,整體內(nèi)容與定向所指描述的客觀實際不符,它強調(diào)主語位置內(nèi)容和“補語”關(guān)系狀態(tài),造成這種現(xiàn)狀可以有多種原因,而含“V得”小句的中心內(nèi)容產(chǎn)生的原因則是固定的,因此“V得”在句法上具有不可或缺性。該因果關(guān)系編碼在同一個小句形式內(nèi),結(jié)合系統(tǒng)功能語法理論主要動詞/謂體延長成分的功能意義,本文認(rèn)為“V得”實際是健全語義、用于前置引起的謂體延長成分,如下圖所示,其中主語(S)、謂體延長成分(PPEx)、謂體(P)分別通過名詞詞組、動詞詞組和性質(zhì)詞組填充,并由相應(yīng)的功能成分組成。以上功能語法意義和結(jié)構(gòu)研究一方面說明,盡管形式相同,但主語指向現(xiàn)象為非嵌入關(guān)系,同時也表明了傳統(tǒng)動“補”分類的不適切。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“他的老師當(dāng)?shù)煤谩本涫?認(rèn)知語法視角[J]. 張翼. 外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2018(02)
[2]漢語“得”字構(gòu)式的界化研究[J]. 董成如. 現(xiàn)代外語. 2017(06)
[3]狀態(tài)補語是漢語的顯赫句法成分[J]. 陸丙甫,應(yīng)學(xué)鳳,張國華. 中國語文. 2015(03)
[4]語言庫藏類型學(xué)構(gòu)想[J]. 劉丹青. 當(dāng)代語言學(xué). 2011(04)
[5]如何解決“補語”問題[J]. 沈家煊. 世界漢語教學(xué). 2010(04)
[6]解決漢語補語問題的一個可行性方案[J]. 金立鑫. 中國語文. 2009(05)
[7]論語法概念隱喻中一致式與隱喻式的形似性原則[J]. 張德祿,趙靜. 外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2008(06)
[8]從“他的老師當(dāng)?shù)煤谩闭勂餥J]. 黃正德. 語言科學(xué). 2008(03)
[9]篇章語法與漢語篇章語法研究[J]. 方梅. 中國社會科學(xué). 2005(06)
[10]有標(biāo)志補語的語義指向[J]. 司玉英. 語言科學(xué). 2004(04)
本文編號:3507589
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