在少數(shù)民族地區(qū)實行雙語教育不僅符合我國民族教育改革與發(fā)展的要求,也是黨和國家民族平等政策的體現(xiàn)。實行雙語教育的目的不僅是為了讓少數(shù)民族熟練掌握本民族語言文字,而且還能熟練掌握國家通用語言,即漢語語言文字,使朝鮮族學(xué)生成為掌握雙語的文化人。生活在散居地區(qū)的朝鮮族受到語言環(huán)境影響,將漢語作為主要交流工具,致使散居地區(qū)的雙語教育取得了令人矚目的成績。然而,近年來不僅出現(xiàn)了散居地區(qū)朝鮮族學(xué)生的朝鮮語文學(xué)習(xí)能力弱化以及對民族語言重視不夠的現(xiàn)象。為此,本文試圖分析朝鮮族學(xué)校朝鮮語文能力弱化的原因,并提出相應(yīng)的改善方案。 

【文章來源】：中國朝鮮語文. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3443805