"三字一話"是師范生教學(xué)技能訓(xùn)練的重要組成部分,是新時(shí)期教師發(fā)揮教書育人示范作用必備的職業(yè)技能。以地方高校中文專業(yè)師范生為例,應(yīng)從學(xué)院和學(xué)生兩個(gè)層面實(shí)施"三字一話"教學(xué)技能培養(yǎng)策略:一是學(xué)院層面多措并舉,包括發(fā)揮政策導(dǎo)向、制定訓(xùn)練計(jì)劃和技能測評標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)書法教育師資隊(duì)伍建設(shè)、開發(fā)課程資源、倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式、以賽促練等;二是學(xué)生層面,實(shí)行分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,通過開展模擬課堂教學(xué)進(jìn)行綜合檢驗(yàn),以期有效提升師范生的教學(xué)技能和實(shí)踐能力。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 強(qiáng)化“三字一話”教學(xué)技能訓(xùn)練的必要性
    1.1 實(shí)施書法教育的職業(yè)能力需要
    1.2 能體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，對學(xué)生起潛移默化的影響
    1.3 參加從業(yè)技能比賽的必備技能
2 學(xué)院層面：多措并舉齊抓共進(jìn)
    2.1 發(fā)揮政策導(dǎo)向作用
    2.2 加強(qiáng)書法教育師資隊(duì)伍建設(shè)
    2.3 開發(fā)相關(guān)優(yōu)質(zhì)課程資源
    2.4 倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式
    2.5 提供學(xué)習(xí)資料保障
    2.6 加強(qiáng)督導(dǎo)力度
    2.7 以賽促學(xué)、以賽促練
    2.8 探索實(shí)施“本碩一體化”卓越中學(xué)教師培養(yǎng)模式
3 學(xué)生層面：分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練+模擬課堂實(shí)踐檢驗(yàn)
    3.1 強(qiáng)化板書訓(xùn)練
        3.1.1 轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到板書的不可替代作用
        3.1.2 創(chuàng)新板書的呈現(xiàn)方式
        3.1.3 反復(fù)練習(xí)，精心打磨
    3.2 強(qiáng)化鋼筆字和毛筆字訓(xùn)練
        3.2.1 鋼筆字書寫實(shí)踐的常態(tài)化
        3.2.2 毛筆字練習(xí)成為課余生活的一部分
    3.3 強(qiáng)化普通話訓(xùn)練
        3.3.1 克服方言影響，注意語音、語調(diào)的規(guī)范性
        3.3.2 積累詞匯，提高語言表達(dá)質(zhì)量
        3.3.3 體現(xiàn)語言的表現(xiàn)力
    3.4 通過開展模擬課堂教學(xué)綜合檢驗(yàn)“三字一話”水平


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]技術(shù)熱背景下傳統(tǒng)板書的功能審思——以數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J]. 陸珺.  中國教育學(xué)刊. 2019(06)
[2]師范生專業(yè)技能訓(xùn)練的提升策略——以X師范大學(xué)為例[J]. 劉麗平,王強(qiáng).  教師教育研究. 2019(03)
[3]對高校師范生教學(xué)技能培養(yǎng)的思考[J]. 黃瑩.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019(05)



本文編號：3383622