發(fā)布時(shí)間：2021-09-01 19:45

　　漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來(lái)教育者,所以要求該專業(yè)學(xué)生要有扎實(shí)的文化素養(yǎng)、豐富的教育技能、高尚的職業(yè)素養(yǎng)以及先進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。然而從高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,依然存在學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的認(rèn)知不足、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力不高、教學(xué)方式不合理、教學(xué)內(nèi)容滯后等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了該專業(yè)教學(xué)。因此,高校要通過(guò)樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)、提升教師素養(yǎng)、豐富教學(xué)方式、改革教學(xué)內(nèi)容等措施解決當(dāng)前問(wèn)題,推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程教學(xué)改革。 

【文章來(lái)源】：決策探索(下). 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的要求
    (一)扎實(shí)的文化素養(yǎng)
    (二)豐富的教育技能
    (三)高尚的職業(yè)道德
    (四)先進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)
二、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
    (一)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的認(rèn)知不足
    (二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力不高
    (三)教學(xué)方式不合理
    (四)教學(xué)內(nèi)容滯后
三、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程改革措施
    (一)樹(shù)立教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)
    (二)提升教師素養(yǎng),組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    (三)豐富教學(xué)方式,開(kāi)展多元教學(xué)
    (四)改革教材內(nèi)容,保證教材的完善性
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)言文學(xué)教育存在的問(wèn)題及優(yōu)化方案[J]. 陳卓.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(30)
[2]高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程教學(xué)改革探賾[J]. 方萍.  成才之路. 2018(35)
[3]地方高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程改革的困境與探索路徑[J]. 張羽華.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2018(05)
[4]應(yīng)用型高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 高巖.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(12)
[5]地方高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 戴承元.  安康學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
[6]高師本科院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J]. 杜剛.  西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(06)



本文編號(hào)：3377578