漢語“就說”的多角度考察
發(fā)布時間:2021-08-27 22:12
根據語料,分析得知,現(xiàn)代漢語共時層面存在三個不同性質的“就說”分別是短語結構“就說1”、讓步連詞“就說2”、話題標記“就說3”。對這三類不同性質的“就說”的表現(xiàn)進行了較為細致的描寫。我們分析了“就說1”、“就說2”、“就說3”之間的關系,以及“就說2”、“就說3”的具體演化進程和動因。發(fā)現(xiàn)“就說2”、“就說3”都是由短語結構“就說1”演化而來異。讓步連詞“就說2”其演化歷程大致是在元代時已初見端倪,在明代得以發(fā)展,成熟于清代。演化動因主要有:語義虛化和韻律的推動,句法環(huán)境的變化誘發(fā)的重新分析,心理認知的推動。話題標記“就說3””連用最早見于清代,成熟于民國時期。誘發(fā)其發(fā)生演化的動因與機制主要是:分界取消和重新分析,語用需要和語境吸收。最后,著重分析了“就說3”的話題標記功能。先證明了“就說3”是個成熟的話題標記,就話題與其后述題的關系來看,其標記的話題涵蓋漢語兩大話題結構類型:論元共指式和語域式。其中語域式又包括背景語域式、上位語域式、時地語域式、領格語域式。同時,“就說”所標記的話題與其前文緊鄰話題之間有五種關系,分別是表示論證、選擇、因果、解釋、結果。其中論證關系和選擇關系是主體。...
【文章來源】:上海師范大學上海市
【文章頁數(shù)】:64 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
第一章 緒論
1.1 選題的目的和意義
1.2 前人研究成果綜述
1.2.1 話題標記的國內外研究
1.2.2 “X說”的研究
1.2.3 “就說”的個案研究
1.3 現(xiàn)有研究存在的主要問題
1.4 研究的主要內容
1.5 研究的理論與方法
1.6 語料庫來源
1.7 可能的創(chuàng)新點
第二章 “就說”的共時分布及其表現(xiàn)
2.1 引言
2.2 短語結構“就說1”
2.2.1 語音上的適當停頓
2.2.2 語義上的直接相加
2.2.3 句法分布上的較為松散
2.3 讓步連詞“就說2”
2.3.1 語音上的明顯輕重音
2.3.2 語義上的開始虛化
2.3.3 句法分布上的較為緊密
2.3.4 功能上的連接作用
2.4 話題標記“就說3”
2.4.1 語音上的可識別性
2.4.2 語義上的非真值條件性
2.4.3 句法分布上的獨立性
2.4.4 功能上的連接性
2.5 “就說”的共時使用頻次統(tǒng)計
2.6 本章小結
第三章 “就說”的歷時演變及其動因
3.1 引言
3.2 讓步連詞“就說2”的出現(xiàn)及動因
3.2.1 演變過程
3.2.2 演化的動因
3.3 話題標記“就說3”的出現(xiàn)及動因
3.3.1 演變過程
3.3.2 演變的動因
3.4 本章小節(jié)
第四章 “就說3”的話題標記功能
4.1 引言
4.2 “就說3”的話題結構類型
4.2.1 論元共指式
4.2.2 語域式
4.3 “就說3”前后成分的語義關系類型
4.3.1 表示論證
4.3.2 表示選擇
4.3.3 表示因果
4.3.4 表示解釋
4.3.5 表示假設/條件-結果
4.4 “就說3”的話題標記功能
4.4.1 篇章話題與句子話題
4.4.2 “就說3”的話題標記功能
4.5 本章小節(jié)
第五章 結語
參考文獻
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]言者與聽者的錯位[J]. 張伯江. 語言教學與研究. 2016(01)
[2]口語中的前置性話題標記“就”[J]. 司羅紅. 中國語文. 2013(06)
[3]話題標記來源補議[J]. 董秀芳. 古漢語研究. 2012(03)
[4]從語篇到人際——“話說”的意義和功能演變[J]. 周晨磊. 語言科學. 2012(05)
[5]話語標記的性質特征和定義[J]. 殷樹林. 外語學刊. 2012(03)
[6]“V起來”的話題標記功能和語篇銜接功能[J]. 王曉凌. 當代修辭學. 2012(02)
[7]淺談話語標記“你就說”[J]. 廖紅艷. 文學教育(上). 2012(03)
[8]談話語體中“你比如說”的話語功能探析[J]. 鄧瑤. 云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2011(04)
[9]形式句法框架下的現(xiàn)代漢語體標記研究[J]. 李瑩,徐杰. 現(xiàn)代外語. 2010(04)
[10]假設兼話題標記“X說”的形成探析[J]. 張雪平. 漢語學習. 2010(04)
碩士論文
[1]現(xiàn)代漢語“X說”的共時詞匯化狀態(tài)考察[D]. 王倩倩.上海師范大學 2014
[2]言及類詞語及其標記的話題[D]. 張青青.寧波大學 2012
[3]“要說”的詞匯化和語法化[D]. 謝仙丹.浙江師范大學 2010
[4]“X說”的語法化與主觀性研究[D]. 于靜麗.華中師范大學 2009
本文編號:3367190
【文章來源】:上海師范大學上海市
【文章頁數(shù)】:64 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
第一章 緒論
1.1 選題的目的和意義
1.2 前人研究成果綜述
1.2.1 話題標記的國內外研究
1.2.2 “X說”的研究
1.2.3 “就說”的個案研究
1.3 現(xiàn)有研究存在的主要問題
1.4 研究的主要內容
1.5 研究的理論與方法
1.6 語料庫來源
1.7 可能的創(chuàng)新點
第二章 “就說”的共時分布及其表現(xiàn)
2.1 引言
2.2 短語結構“就說1”
2.2.1 語音上的適當停頓
2.2.2 語義上的直接相加
2.2.3 句法分布上的較為松散
2.3 讓步連詞“就說2”
2.3.1 語音上的明顯輕重音
2.3.2 語義上的開始虛化
2.3.3 句法分布上的較為緊密
2.3.4 功能上的連接作用
2.4 話題標記“就說3”
2.4.1 語音上的可識別性
2.4.2 語義上的非真值條件性
2.4.3 句法分布上的獨立性
2.4.4 功能上的連接性
2.5 “就說”的共時使用頻次統(tǒng)計
2.6 本章小結
第三章 “就說”的歷時演變及其動因
3.1 引言
3.2 讓步連詞“就說2”的出現(xiàn)及動因
3.2.1 演變過程
3.2.2 演化的動因
3.3 話題標記“就說3”的出現(xiàn)及動因
3.3.1 演變過程
3.3.2 演變的動因
3.4 本章小節(jié)
第四章 “就說3”的話題標記功能
4.1 引言
4.2 “就說3”的話題結構類型
4.2.1 論元共指式
4.2.2 語域式
4.3 “就說3”前后成分的語義關系類型
4.3.1 表示論證
4.3.2 表示選擇
4.3.3 表示因果
4.3.4 表示解釋
4.3.5 表示假設/條件-結果
4.4 “就說3”的話題標記功能
4.4.1 篇章話題與句子話題
4.4.2 “就說3”的話題標記功能
4.5 本章小節(jié)
第五章 結語
參考文獻
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]言者與聽者的錯位[J]. 張伯江. 語言教學與研究. 2016(01)
[2]口語中的前置性話題標記“就”[J]. 司羅紅. 中國語文. 2013(06)
[3]話題標記來源補議[J]. 董秀芳. 古漢語研究. 2012(03)
[4]從語篇到人際——“話說”的意義和功能演變[J]. 周晨磊. 語言科學. 2012(05)
[5]話語標記的性質特征和定義[J]. 殷樹林. 外語學刊. 2012(03)
[6]“V起來”的話題標記功能和語篇銜接功能[J]. 王曉凌. 當代修辭學. 2012(02)
[7]淺談話語標記“你就說”[J]. 廖紅艷. 文學教育(上). 2012(03)
[8]談話語體中“你比如說”的話語功能探析[J]. 鄧瑤. 云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2011(04)
[9]形式句法框架下的現(xiàn)代漢語體標記研究[J]. 李瑩,徐杰. 現(xiàn)代外語. 2010(04)
[10]假設兼話題標記“X說”的形成探析[J]. 張雪平. 漢語學習. 2010(04)
碩士論文
[1]現(xiàn)代漢語“X說”的共時詞匯化狀態(tài)考察[D]. 王倩倩.上海師范大學 2014
[2]言及類詞語及其標記的話題[D]. 張青青.寧波大學 2012
[3]“要說”的詞匯化和語法化[D]. 謝仙丹.浙江師范大學 2010
[4]“X說”的語法化與主觀性研究[D]. 于靜麗.華中師范大學 2009
本文編號:3367190
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