對官微多模態(tài)"萌"話語作為構(gòu)建親民形象的工具和作為社會語境多因素共同構(gòu)建的產(chǎn)物進(jìn)行多維分析表明,中國語言與社會的互構(gòu)富有個性。研究當(dāng)代中國語言與社會的互構(gòu),不僅能夠深化對中國語言現(xiàn)象的社會動因和社會功能的認(rèn)識,為社會主體使用語言有效實(shí)施社會行為提供參考,還能完善、豐富和發(fā)展現(xiàn)有理論。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào). 2020,49(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

中央氣象臺2017年2月20日官微氣象預(yù)報(bào)發(fā)布截圖

官微采用多模態(tài)萌話語對社會進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)建。傳統(tǒng)的官方話語結(jié)構(gòu)具有語篇模式一定、用詞規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、語氣正式嚴(yán)肅、隨文圖片與所報(bào)道事件高度相關(guān)的特點(diǎn)，構(gòu)建的是沉穩(wěn)莊重、值得信賴，同時又不茍言笑、高冷不可親的社會形象，與受眾形成上下有別的社會關(guān)系。官微創(chuàng)造性地運(yùn)用不同于傳統(tǒng)官方話語風(fēng)格的多模態(tài)萌詞、萌語、萌篇和萌圖來改變原有的傳統(tǒng)官方話語結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起萌態(tài)可掬、風(fēng)趣親民的新社會形象，同時也構(gòu)建起與受眾平等互動的新型社會關(guān)系。下面以互聯(lián)網(wǎng)上受到廣泛關(guān)注的兩則官方微博為例(見圖1)，對多模態(tài)萌話語構(gòu)建新的社會形象和社會關(guān)系的動態(tài)過程加以分析。以上圖片截取的是銀川市委、市政府官方微博“問政銀川”與市民的一個網(wǎng)絡(luò)對話。“問政銀川”的語篇由漢字、拼音、英文、字體顏色和表情圖片等多模態(tài)符號共同構(gòu)建。它首先使用一個漢字表達(dá)的句子生產(chǎn)出傳統(tǒng)官方話語體系已有的話語結(jié)構(gòu)，以教導(dǎo)的口吻對市民的問題做出了正式嚴(yán)謹(jǐn)且彬彬有禮的回應(yīng)，但沒有給出問話人期待的解決辦法，表示必要性的高模態(tài)(high modality)[14]能愿動詞“要”和兩個“通過……”的使用，在問話人面前構(gòu)建起一個嚴(yán)肅莊重、很有距離感的傳統(tǒng)官方發(fā)言人形象。在漢字書寫句子之后，言說者出人意料地通過括號補(bǔ)充說明、拼音書寫和紅色凸顯重要信息的方式，給出了另一種滿足問話人交際訴求的回答。括號里的內(nèi)容通常不隨文念出，言者此處使用括號，不僅標(biāo)明了其中的話語與漢字所表述的話語間存在著對話性的互文關(guān)系(intertextuality)[15]，還隱喻了將括號內(nèi)不便在官方話語中堂而皇之說出的答案暗地里悄悄告訴對方的話語意義。拼音通常是小學(xué)生使用的書寫方式，紅筆劃重點(diǎn)也是學(xué)生日常的課堂行為，在對方并未道謝的情況下用英文說“no thanks”，使用增強(qiáng)社會臨場感(social presence)[16]、帶動受眾情感反應(yīng)的低模態(tài)(low modality)表情符號———酷酷的戴墨鏡小人兒和從門后害羞地探出頭來放紅心的小人兒，這些充滿了童趣的、傳統(tǒng)官方話語結(jié)構(gòu)不曾接納過的表達(dá)方式無不指向“萌”的內(nèi)涵，網(wǎng)民一致評論“很萌”，紛紛表示自己“被萌到了”。在這則微博中，拼音這一語言表達(dá)形式和語言外的顏色、表情圖片等構(gòu)成多模態(tài)的萌話語，與之前的漢字表達(dá)進(jìn)行反駁性的對話[17]，成功消解了漢字表達(dá)構(gòu)建的官媒傳統(tǒng)形象，重新塑造出一個風(fēng)趣幽默甚至是有些頑皮搞怪，同時又為民著想、解民之困的“萌萌噠”親民新形象。這一新形象的建立，縮小了因官民權(quán)勢級差而在民眾心理上造成的距離感，營造出了官民同樂、輕松愉悅的社會關(guān)系。六萬多轉(zhuǎn)發(fā)量、七千多點(diǎn)贊量和近五千的評論量足以證明反駁性對話的成功和民眾對“問政銀川”構(gòu)建的新社會形象、新社會關(guān)系的廣泛認(rèn)可。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3311270