二語(yǔ)習(xí)得研究與學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)具有密切的互動(dòng)關(guān)系。一方面,利用學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)提供的大規(guī)模語(yǔ)料有助于揭示二語(yǔ)發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)二語(yǔ)習(xí)得研究;另一方面,二語(yǔ)習(xí)得理論為設(shè)計(jì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)提供了有力支撐,二語(yǔ)習(xí)得研究的需要大大推動(dòng)了學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)力度,二語(yǔ)習(xí)得研究方法的發(fā)展則對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)水平提出了更高的要求。本文嘗試從當(dāng)前二語(yǔ)習(xí)得研究"需求側(cè)"視角,分析漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與二語(yǔ)習(xí)得研究的互動(dòng)發(fā)展趨勢(shì),探討如何加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)以更好滿足二語(yǔ)習(xí)得研究的需要。 

【文章來(lái)源】：華文教學(xué)與研究. 2020,(01)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

中介語(yǔ)對(duì)比分析2.0模型


本文編號(hào)：3296059