發(fā)布時(shí)間：2021-07-18 16:31

　　文章以2016～2018連續(xù)3年的課程數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)分析了留學(xué)生研究生的學(xué)術(shù)漢語論文寫作需求及漢語論文寫作課對(duì)留學(xué)生研究生學(xué)術(shù)漢語能力的影響。留學(xué)生研究生學(xué)習(xí)中的最大的壓力和困難來自學(xué)術(shù)實(shí)踐,學(xué)習(xí)漢語的動(dòng)機(jī)是為了學(xué)術(shù)需要而不是了解中國文化,專門的學(xué)術(shù)漢語論文寫作課程對(duì)其非常有幫助。留學(xué)生學(xué)術(shù)漢語寫作能力的提高亟需重視。該能力本質(zhì)是寫作技能,應(yīng)包括學(xué)術(shù)論文體裁意識(shí)、學(xué)術(shù)篇章能力、文獻(xiàn)引用能力及遵循學(xué)術(shù)規(guī)范的能力,必須通過大量的寫作實(shí)踐來獲得。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版). 2020,18(06)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、寫作緣起
二、留學(xué)生研究生漢語學(xué)術(shù)寫作相關(guān)情況調(diào)查
    (一)入學(xué)時(shí)漢語能力及學(xué)習(xí)壓力(面臨困難)調(diào)查
        1.語言能力自我評(píng)估(+表示寫過論文,-表示沒寫過)
        2.面臨困難(學(xué)習(xí)壓力)
        3.在研究生階段學(xué)習(xí)漢語的目的
        4.希望獲得的幫助
    (二)學(xué)期結(jié)束時(shí)漢語學(xué)術(shù)寫作能力調(diào)查
        1.調(diào)查設(shè)計(jì)及結(jié)果
        2.調(diào)查結(jié)論
三、啟示和建議:學(xué)術(shù)漢語寫作能力及培養(yǎng)
    (一) 學(xué)術(shù)漢語論文寫作能力的內(nèi)容
    (二) 提高漢碩留學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作能力的途徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語研究生學(xué)術(shù)寫作的文獻(xiàn)引用特征研究[J]. 王俊菊,楊凱,孫田豐.  外語界. 2017(05)
[2]美國高校學(xué)術(shù)寫作課程體系調(diào)查研究[J]. 呂長竑,李京肽,周軍,陳曉紅,任慧.  外語界. 2016(04)
[3]論學(xué)術(shù)漢語在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要性[J]. 高增霞,劉福英.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版). 2016(02)
[4]英語學(xué)術(shù)論文寫作能力的構(gòu)成與培養(yǎng)[J]. 齊彬.  未來與發(fā)展. 2014(07)
[5]什么是學(xué)術(shù)英語? 如何教?——一項(xiàng)英語專業(yè)本科生“學(xué)術(shù)英語”的課堂試驗(yàn)研究[J]. 熊淑慧,鄒為誠.  中國外語. 2012(02)
[6]論非英語專業(yè)博士生英語學(xué)術(shù)寫作能力的培養(yǎng)[J]. 郭強(qiáng).  學(xué)位與研究生教育. 2006(02)



本文編號(hào)：3289944