近年來(lái),許多學(xué)者在趨向補(bǔ)語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)上進(jìn)行了大量的研究,就目前情況來(lái)看,針對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的大部分趨向補(bǔ)語(yǔ)研究是關(guān)于亞洲和歐洲國(guó)家的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,而針對(duì)非洲和阿拉伯國(guó)家的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究卻是很少。最近幾年學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的阿拉伯語(yǔ)學(xué)生數(shù)量不斷的增多,趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的個(gè)難點(diǎn),特別是對(duì)于母語(yǔ)中沒(méi)有趨向補(bǔ)語(yǔ)這類語(yǔ)法現(xiàn)象的阿拉伯學(xué)生,對(duì)他們來(lái)說(shuō)趨向補(bǔ)語(yǔ)是最難掌握的語(yǔ)法部分之一。因此,本文對(duì)蘇丹學(xué)生對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)的使用情況進(jìn)行了研究,為了對(duì)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的分析和研究,筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的分析和總結(jié),對(duì)蘇丹學(xué)生在運(yùn)用復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,以幫助蘇丹和阿拉伯學(xué)生更容易理解和運(yùn)用復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ),并對(duì)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供可行的建議。本文共分為四章,第一章作為本篇論文的緒論,主要闡述了選題緣起、從本體研究和漢語(yǔ)教學(xué)研究這兩個(gè)方面對(duì)本論文研究的問(wèn)題而做了綜述、研究?jī)?nèi)容與對(duì)象和本文的研究方法。第二章主要是從語(yǔ)義和語(yǔ)用方面辨析了“上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”這四個(gè)趨向動(dòng)詞。第三章主要對(duì)蘇丹學(xué)生使用復(fù)合趨向動(dòng)詞“上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”的情況進(jìn)行調(diào)查與分析,包括對(duì)問(wèn)卷所體現(xiàn)結(jié)果的分析以及對(duì)問(wèn)卷中復(fù)... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣起
    1.2 研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 趨向補(bǔ)語(yǔ)本體研究
        1.2.2 趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)研究
    1.3 研究?jī)?nèi)容與對(duì)象
    1.4 研究方法
第2章 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”的分析
    2.1 “上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”的本體意義
        2.1.1 “上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”作補(bǔ)語(yǔ)
        2.1.2 “上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”辨析
    2.2 “上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”的句法分析
        2.2.1 “上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”與賓語(yǔ)的位置關(guān)系
        2.2.2 “了”的位置:
        2.2.3 “把”的位置：
        2.2.4 “上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”的否定式
    小結(jié)(一)
第3章 蘇丹學(xué)生使用“上去、上來(lái)、下去、下來(lái)”的偏誤情況
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    3.2 調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)
    3.3 調(diào)查問(wèn)卷的分析
        3.3.1 偏誤類型
        3.3.2 問(wèn)卷第四部分的分析
    3.4 偏誤的原因
    小結(jié)(二)
第4章 教學(xué)與學(xué)習(xí)建議
    4.1 教學(xué)建議
    4.2 學(xué)習(xí)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3280957