本文關(guān)鍵詞：泰國公立中學“快樂學漢語”教學模式構(gòu)想及實驗，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來,泰國掀起了學習漢語的熱潮,泰國政府也大力支持漢語教學,并在公立中小學開設漢語課程。但漢語教學效果普遍不理想。筆者通過在泰國一所公立中學兩年的教學經(jīng)歷,對其漢語教學進行為期兩年的調(diào)查與實驗,旨在找出針對泰國公立中學漢語教學的最佳方法和模式。以教學理論與現(xiàn)實因素為基礎(chǔ),本文提出針對泰國公立中學的“快樂學漢語”教學模式。 本文主要分五章來論述:第一章是前言,闡明本文研究的目的及意義、研究現(xiàn)狀、研究的原則和方法;第二章為“快樂學漢語”教學模式的框架,界定了什么是“教學模式”,闡述提出“快樂學漢語”教學模式的原因以及此教學模式的構(gòu)成要素;第三章為文章的核心內(nèi)容,即“快樂學漢語”教學模式的具體實驗,文章論述了實驗的目的、方法及結(jié)果,并從問卷調(diào)查、實驗教學過程、評價體系、教學反饋幾個方面詳細說明了實驗的具體操作過程與方法;第四章是對“快樂學漢語”教學模式的綜合討論,對比分析此教學模式的教學效果,并論述了此模式在應用中應注意的問題;第五部分是結(jié)語,對本文的研究及成果做出總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：泰國 漢語教學模式 快樂學漢語 實驗
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：H195
【目錄】：

• 論文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 第一章 引言7-9
• 1.1 研究目的及意義7
• 1.2 研究現(xiàn)狀7-8
• 1.3 研究的原則和方法8-9
• 第二章 "快樂學漢語"教學模式框架9-24
• 2.1 教學模式的含義9
• 2.2 "快樂學漢語"教學模式構(gòu)想9-10
• 2.3 "快樂學漢語"教學模式構(gòu)想提出的現(xiàn)實原因10-15
• 2.4 "快樂學漢語"教學模式的構(gòu)成要素15-24
• 第三章 "快樂學漢語"教學模式實驗24-44
• 3.1 實驗目的24-25
• 3.2 實驗方法25-39
• 3.3 實驗結(jié)果39-44
• 第四章 "快樂學漢語"教學模式綜合討論44-50
• 4.1 "快樂學漢語"教學模式的實驗結(jié)果分析44-47
• 4.2 "快樂學漢語"教學模式應用中須注意的問題47-50
• 第五章 結(jié)語50-51
• 注釋51-52
• 參考文獻52-55
• 附錄55-62
• 后記62

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹慧覃;泰國清邁市市政府小學華文教育現(xiàn)狀研究[D];暨南大學;2011年

2 謝美;泰國私立波利波思蘭西小學漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];暨南大學;2011年

3 王克然;非目的語環(huán)境中有效課外漢語學習研究[D];暨南大學;2011年

4 王美芳;泰國合艾地區(qū)漢語教學情況調(diào)查報告[D];云南大學;2011年

5 田迎春;海外孔子學院教學模式研究[D];山東大學;2011年

6 王建;基于主題式教學的韓國少兒漢語教學設計[D];山東大學;2011年

7 曾陽;泰國職業(yè)學校漢語綜合課教學模式及應用研究[D];山東師范大學;2012年

8 趙桂真;蒙古國育才中學漢語教學模式研究[D];吉林大學;2012年

9 劉亞東;對泰中學生漢語教學課堂有效教學行為研究[D];廣西師范大學;2012年

10 李嵐;泰國中學漢語教學效果分析[D];吉林大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：泰國公立中學“快樂學漢語”教學模式構(gòu)想及實驗，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：327642