發(fā)布時(shí)間：2021-06-29 05:49

　　語(yǔ)言交流是促進(jìn)民心相通的重要方式,了解"一帶一路"沿線國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)狀況,有助于為"一帶一路"沿線國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言研究提供參考,也將促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展。匈牙利是"一帶一路"沿線國(guó)家之一,不僅有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的傳統(tǒng),而且近年又有新發(fā)展,在中東歐地區(qū)具有代表性。本文基于實(shí)際調(diào)查,研究匈牙利漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)為促進(jìn)匈牙利漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵是對(duì)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的分析和規(guī)劃,使其為"一帶一路"沿線國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃發(fā)揮應(yīng)有的作用。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際漢語(yǔ)教育(中英文). 2020,5(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【文章目錄】：
一、匈牙利漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)學(xué)校教育中的漢語(yǔ)教學(xué)
        1.大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)
            (1)大學(xué)中文系漢語(yǔ)教學(xué)。
            (2)大學(xué)非中文系漢語(yǔ)教學(xué)。
        2.中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)
        3.小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)
    (二)非學(xué)校教育中的漢語(yǔ)教學(xué)
二、匈牙利漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決方案
    (一)教學(xué)問(wèn)題
        1.教學(xué)大綱制定與執(zhí)行方面的問(wèn)題及解決方案
        2.匈牙利中學(xué)漢語(yǔ)畢業(yè)考試存在的問(wèn)題及解決方案
        3.學(xué)生流失問(wèn)題及解決方案
    (二)教師問(wèn)題
        第一,匈牙利本土漢語(yǔ)師資短缺。
        第二,匈牙利漢語(yǔ)師資的專業(yè)性及授課語(yǔ)言存在問(wèn)題。
    (三)教材問(wèn)題
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]服務(wù)于“一帶一路”的語(yǔ)言規(guī)劃構(gòu)想[J]. 張日培.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[2]簡(jiǎn)論海外華文教學(xué)的質(zhì)量及其控制——以美國(guó)和東南亞為例[J]. 宗世海.  華文教學(xué)與研究. 2010(04)
[3]匈牙利的漢語(yǔ)教學(xué)及羅蘭大學(xué)的漢學(xué)[J]. 梅立崇.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1990(02)



本文編號(hào)：3255862