長期以來在語文文本閱讀中,大部分的是摘取文章中出現(xiàn)的某段話或者某個(gè)句子來進(jìn)行分析,從而揣測(cè)出作者的真實(shí)意圖。然而對(duì)于學(xué)生而言,這種割裂式的閱讀是有障礙的,因?yàn)樾揶o語言本身的含混性和復(fù)雜性都是需要分析才能理解。要培養(yǎng)他們擁有這種分析和思考的成熟閱讀能力,就需要從文本情感和主題設(shè)計(jì)觀的角度來探討,從而分析出文本修辭語言運(yùn)用的意圖,為修辭閱讀研究提供一個(gè)新的思考方向。 

【文章來源】：豫章師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,35(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、運(yùn)用修辭語言設(shè)計(jì)觀兩個(gè)重要方法
    (一)“資料整理法”:搜集材料,結(jié)合寫作背景,定文章主要基調(diào),分析修辭語言
    (二)“體會(huì)分析法”:仔細(xì)體會(huì)文章主題和情感,具體情況具體分析
二、修辭語言設(shè)計(jì)觀存在的問題
三、修辭語言設(shè)計(jì)觀目前的應(yīng)對(duì)措施


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)的遺失與學(xué)術(shù)的隔閡——我國修辭思想對(duì)修辭教學(xué)的啟示[J]. 連志榮.  新課程研究(上旬刊). 2011(04)
[2]自然之春 心靈之春——朱自清《春》景物描寫別解[J]. 楊惠.  學(xué)語文. 2004(06)

碩士論文
[1]初中語文閱讀教學(xué)中修辭格的教學(xué)研究[D]. 王丹丹.上海師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3227110