為考察漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的演變趨勢(shì),研究組分別于2014年及2020年對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行兩次職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,與2014年相比,2020年漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀方面產(chǎn)生四點(diǎn)變化:"學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)"介紹就業(yè)信息成為主要的就業(yè)信息來(lái)源之一、選擇工作中更加注重"待遇是否優(yōu)厚"、愿意從事漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的人數(shù)有所下降、在擇業(yè)方面更加注重遵循個(gè)人意愿。同時(shí),調(diào)查結(jié)果也反映出漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃上存在著就業(yè)信息來(lái)源過(guò)窄、沒(méi)有清晰的職業(yè)規(guī)劃等一系列問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)大學(xué)生就業(yè). 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前言
二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
三、專業(yè)價(jià)值認(rèn)知
    (一)選擇專業(yè)原因
    (二)關(guān)于專業(yè)的價(jià)值認(rèn)知
四、職業(yè)價(jià)值方面
    (一)是否有職業(yè)生涯規(guī)劃比較
    (二)就業(yè)信息來(lái)源比較
    (三)擇業(yè)因素比較
    (四)就業(yè)選擇比較
    (五)擇業(yè)自主性比較
五、漢語(yǔ)教師志愿者價(jià)值認(rèn)知方面
    (一)漢語(yǔ)教師志愿者精神的了解情況
    (二)漢語(yǔ)教師志愿者基本素質(zhì)了解情況
    (三)對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者未來(lái)發(fā)展態(tài)度
    (四)漢語(yǔ)教師志愿者榮譽(yù)感比較
六、結(jié)論與對(duì)策
    (一)高校要加強(qiáng)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)
    (二)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生要樹(shù)立起專業(yè)自信與職業(yè)自信


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的定位問(wèn)題[J]. 陸儉明.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2014(02)
[2]大學(xué)生職業(yè)自我效能、職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)能力的關(guān)系[J]. 陳功香,蘆吉虎.  中國(guó)特殊教育. 2011(10)
[3]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題研究[J]. 沈洪宇.  黑龍江高教研究. 2010(03)
[4]大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)[J]. 歐勇芬.  柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)
[5]中國(guó)城市青年職業(yè)價(jià)值觀研究[J]. 寧維衛(wèi).  成都大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1996(04)



本文編號(hào)：3220929