基于地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展背景,通過(guò)對(duì)外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展、外語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)研究回顧,對(duì)地方新升本院校外語(yǔ)教師專業(yè)語(yǔ)言能力素養(yǎng)、專門學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)、外語(yǔ)教學(xué)能力素養(yǎng)、外語(yǔ)研究能力素養(yǎng)、綜合人文素養(yǎng)新內(nèi)涵及其發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了初步探析,以期對(duì)地方院校特別是新升本院校外語(yǔ)教學(xué)改革提供相應(yīng)參考。 

【文章來(lái)源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究回顧
    1.1 外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展
    1.2 外語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)
2 地方新升本院校外語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展挑戰(zhàn)
    2.1 專業(yè)語(yǔ)言能力素養(yǎng)及其發(fā)展挑戰(zhàn)
    2.2 專門學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)及其發(fā)展挑戰(zhàn)
    2.3 外語(yǔ)教學(xué)能力素養(yǎng)及其發(fā)展挑戰(zhàn)
    2.4 外語(yǔ)研究能力素養(yǎng)及其發(fā)展挑戰(zhàn)
    2.5 綜合人文素養(yǎng)及其發(fā)展挑戰(zhàn)
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方院校外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的新維度[J]. 鐘焜茂,曹冬金.  龍巖學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]社會(huì)認(rèn)知視域下小學(xué)英語(yǔ)教師核心素養(yǎng)一體化培養(yǎng)探索[J]. 張莉.  外語(yǔ)界. 2017(06)
[3]2001—2016年高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究述評(píng)[J]. 劉玉梅,馬鳳鳴.  大理大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(11)
[4]內(nèi)容驅(qū)動(dòng)還是語(yǔ)言驅(qū)動(dòng)——對(duì)我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)思考[J]. 俞理明,韓建俠.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2012(03)
[5]優(yōu)秀外語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)探究[J]. 吳一安.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2005(03)



本文編號(hào)：3204229