本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代西方英語(yǔ)教學(xué)界的發(fā)展成果。是目前世界上教育界最為流行的教學(xué)法。國(guó)內(nèi)外許多教育學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家對(duì)任務(wù)型教學(xué)法都進(jìn)行了比較深入的研究。本文作者立足于國(guó)內(nèi)外任務(wù)型教學(xué)理論的研究成果，結(jié)合教材和課堂案例，總結(jié)出對(duì)外漢語(yǔ)教材和課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。 本文先是對(duì)任務(wù)型教學(xué)法概述進(jìn)行總結(jié)，回顧了任務(wù)型教學(xué)法產(chǎn)生的理論依據(jù)、任務(wù)型教學(xué)的發(fā)展以及國(guó)內(nèi)外的教育家對(duì)其研究的理論成果，探討了任務(wù)的定義、類型、和任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上用中英兩套教材做比較，先從教材的編寫開始，，分析每套教材任務(wù)編寫的數(shù)量及類型；然后結(jié)合課堂實(shí)際案例，探討在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂上，是否適合運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法；最后總結(jié)任務(wù)型教學(xué)法對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂的影響。 全文共分五章。 第一章：引言部分，介紹了作者寫本文的目的和意義，歸納了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教育學(xué)家對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的研究成果，簡(jiǎn)述了任務(wù)型教學(xué)的理論基礎(chǔ)。 第二章：任務(wù)型教學(xué)法概述。歸納了任務(wù)的定義以及類型，陳述任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)。這也是為第四章教材編寫起到了鋪墊作用。 第三章：任務(wù)型教學(xué)法在口語(yǔ)教材中的體現(xiàn)。分別用中英兩套教材進(jìn)行對(duì)比研究。中文教材是《發(fā)展?jié)h語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)》（上、下），英語(yǔ)教材是朗文大橋《FlyingHigh》（1A、1B）。通過(guò)表格的形式，對(duì)比了兩套教材的任務(wù)編寫數(shù)量和任務(wù)編寫類型，并且對(duì)對(duì)比結(jié)果進(jìn)行了分析總結(jié)。 第四章：任務(wù)型教學(xué)法在口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。本章立足于教材，用課堂案例的形式分別對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用進(jìn)行比較。最后再對(duì)比課堂案例，總結(jié)出對(duì)外漢語(yǔ)課堂是否應(yīng)該運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法。 第五章:對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材以及課堂中存在的問(wèn)題及對(duì)策。通過(guò)前面教材和課堂案例的對(duì)比，作者找出對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材以及課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。提高對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)水平，幫助留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的水平。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué)法 教材對(duì)比 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-13
• 1.1 選題動(dòng)機(jī)和意義10
• 1.2 研究范圍10-11
• 1.3 理論基礎(chǔ)11
• 1.4 研究綜述11-13
• 1.4.1 國(guó)外研究11
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究11-13
• 第二章 任務(wù)型教學(xué)法概述13-17
• 2.1 任務(wù)的定義13-14
• 2.2 任務(wù)的類型14-15
• 2.3 任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)15-17
• 第三章 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在口語(yǔ)教材中的體現(xiàn)17-25
• 3.1 任務(wù)型教材的編寫原則17-18
• 3.2 任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中的體現(xiàn)18-21
• 3.3 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在朗文少兒英語(yǔ)教材中的體現(xiàn)21-23
• 3.4 對(duì)比分析結(jié)果23-25
• 第四章 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用25-33
• 4.1 任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)原則25-26
• 4.2 任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)模式26-27
• 4.3 任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用27-29
• 4.3.1 傳統(tǒng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法在口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用27-28
• 4.3.2 任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用28-29
• 4.4 任務(wù)型教學(xué)法在少兒英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用29-31
• 4.5 對(duì)比分析結(jié)果31-33
• 第五章 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材和課堂中存在的問(wèn)題以及對(duì)策33-40
• 5.1 問(wèn)題33-35
• 5.1.1 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材編寫存在的問(wèn)題33-34
• 5.1.2 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題34-35
• 5.2 對(duì)策35-40
• 5.2.1 針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材編寫的對(duì)策35-36
• 5.2.2 針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的對(duì)策36-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 作者簡(jiǎn)介44-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林海嬰;任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法及其在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力中的應(yīng)用[J];高教論壇;2003年02期

2 李培元;;中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的40年[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1989年03期

3 劉s

本文編號(hào)：319799