方位詞是現(xiàn)代漢語中比較特殊的一類詞,它的語法性質(zhì)和語義功能都有一定的復(fù)雜性,漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方位詞時常常產(chǎn)生偏誤。鑒于此,本文立足于漢語教學(xué)實(shí)際,以北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文庫中的語料為研究語料,以學(xué)生習(xí)得漢語方位詞“里、內(nèi)、中”是出現(xiàn)的偏誤為研究對象,探索其產(chǎn)生偏誤的原因,試圖找出切實(shí)有效的教學(xué)建議。語言教學(xué)的第一步是透徹的了解語言規(guī)則,所以本文從語義、語法、語境三個方面分析了這三個方位詞使用條件,經(jīng)分析得知：這三個方位詞都可以表達(dá)“處所義”、“時間義”和“范圍義”,但只有“里”和“內(nèi)”可以表達(dá)“指代義”、“里”和“中”能表達(dá)“情狀義”,“中”還表達(dá)“進(jìn)程義”；這三個方位詞可以和詞或短語構(gòu)成方位結(jié)構(gòu),但是“內(nèi)”只能和名詞、偏正短語、量詞短語結(jié)合,“里”雖然也可以和形容詞、動詞組合,但數(shù)量較“中”少,“中”與其他詞或短語的組合能力大于另外兩個方位詞；就語用來說,“里”偏向于口語語體、“內(nèi)”、“中”則更多應(yīng)用在書面語語體中,這幾個詞對文體也具有一定的選擇性。其后,本文對語料庫中的偏誤情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、描寫,并對偏誤類型進(jìn)行了分類,分析中發(fā)現(xiàn)這三個方位詞出現(xiàn)的頻次不一,其中“內(nèi)... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、語料來源和研究方法
第一章 “X+里/內(nèi)/中”的本體分析
    第一節(jié) “X+里/內(nèi)/中”的語義分析
        一、“X+里”的語義分析
        二、“X+內(nèi)”的語義分析
        三、“X+中”的語義分析
    第二節(jié) “X+里/內(nèi)/中”的語法分析
        一、“X+里”的語法組合分析
        二、“X+內(nèi)”的語法組合分析
        三、“X+中”的語法組合分析
        四、小結(jié)
    第三節(jié) “X+里/內(nèi)/中”的語境分析
        一、語體傾向
        二、文體選擇
第二章 “X+里/內(nèi)/中”的偏誤分析
    第一節(jié) “X十里/內(nèi)/中”的偏誤統(tǒng)計(jì)
        一、方位詞“X+里/內(nèi)/中”的整體統(tǒng)計(jì)
        二、“X+里/內(nèi)/中”的分級統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) “X+里/內(nèi)/中”的偏誤類型分析
        一、遺漏
        二、誤代
        三、誤加
    第三節(jié) “里”、“內(nèi)”、“中”方位詞的偏誤原因分析
        一、語言角度
        二、認(rèn)知因素
        三、其他因素
第三章 “里”、“內(nèi)”、“中”方位詞的教學(xué)對策
    第一節(jié) 教學(xué)策略
        一、教學(xué)研究與教材編寫
        二、教師教學(xué)
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略
        一、對比分析
        二、認(rèn)知策略
        三、以點(diǎn)帶面
        四、語境操練
小結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]方位詞“里、內(nèi)”的方位表達(dá)及其范疇化[J]. 姚占龍.  漢語學(xué)習(xí). 2009(06)
[2]方位詞“里”探源[J]. 申曉輝.  文學(xué)教育(下). 2009(01)
[3]容器方位詞里、內(nèi)、中、外的空間意義[J]. 楊輝.  四川教育學(xué)院學(xué)報. 2008(12)
[4]“里”“中”“內(nèi)”空間意義的認(rèn)知語言學(xué)考察[J]. 張金生,劉云紅.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2008(03)
[5]方位詞研究綜述[J]. 吳佳娣.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(01)
[6]方位詞“里”“中”“內(nèi)”的語義認(rèn)知分析[J]. 楊江.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(06)
[7]方位詞“前”、“后”的語義認(rèn)知基礎(chǔ)與對外漢語教學(xué)[J]. 李計(jì)偉.  語文知識. 2007(01)
[8]方位標(biāo)“里”、“內(nèi)”、“中”的歷時考察[J]. 黃芳.  甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(01)
[9]現(xiàn)代漢語方位詞語法功能補(bǔ)議[J]. 鄒韶華.  中國語文. 2007(01)
[10]從“上下圖式”到“等級圖式”——空間方位關(guān)系在語言世界的映射[J]. 劉建剛.  浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(02)

碩士論文
[1]新疆少數(shù)民族學(xué)生現(xiàn)代漢語方位詞習(xí)得研究[D]. 張萍.新疆師范大學(xué) 2010
[2]介詞框架“在X中”考察[D]. 顧振立.上海師范大學(xué) 2008
[3]外國學(xué)生方位詞偏誤分析與習(xí)得研究[D]. 戴會林.南京師范大學(xué) 2007
[4]方位詞“上、下、里、外”的語義認(rèn)知研究[D]. 汪洋.四川大學(xué) 2007
[5]“里”、“內(nèi)”、“中”、“外”的方位意義及組配關(guān)系[D]. 楊輝.廣西師范大學(xué) 2007
[6]漢英語空間隱喻的對比分析[D]. 馮桂玲.云南師范大學(xué) 2006
[7]方位標(biāo)“里”“內(nèi)”“中”的歷時考察及認(rèn)知解釋[D]. 黃芳.華中師范大學(xué) 2006
[8]“里”類介詞框架的句法、語義及隱現(xiàn)規(guī)律研究[D]. 王萌.上海師范大學(xué) 2006
[9]方位結(jié)構(gòu)“X中/里/內(nèi)”比較研究[D]. 鄧芳.暨南大學(xué) 2006
[10]母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者語料的偏誤分析[D]. 張琳琳.對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2005



本文編號：3187560