本文關鍵詞：漢字偏旁與對外漢語漢字教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢字教學是對外漢語教學的一個難點,也是一個重點。由于漢字的“特別”,漢字造字者賦予漢字的特點,使得眾多漢語學習者覺得漢字難學。偏旁是漢字重要的結構單位,偏旁本身就是形音義的結合,以偏旁為網(wǎng)進行漢字教學,遵循了漢字本身的特點,能更好掌握漢字形音義系統(tǒng)。 本文針對對外漢字教學研究現(xiàn)狀,抓住偏旁區(qū)別于部首、部件的不同,以《現(xiàn)代漢語常用字表》CCL——語料庫現(xiàn)代漢語統(tǒng)計出來的1000高頻字為分析范圍,從漢字偏旁本身出發(fā),利用傳統(tǒng)的“六書”對漢字進行偏旁拆分,分析統(tǒng)計拆分出來偏旁,梳理關于漢字偏旁的研究內(nèi)容,歸納偏旁的基本情況。發(fā)現(xiàn)偏旁教學的優(yōu)點與不足,針對初、中、高三個不同水平的學生提出對外漢語偏旁教學的內(nèi)容,有針對性的提出教學方法和技巧。希望通過本文研究,能對對外漢字教學有一定幫助。 本文最后附有“CCL語料庫——現(xiàn)代漢語”常用2500字首1000字的字頻表,文章中漢字分析序號和這1000字字頻表序號一致,以供讀者對文章內(nèi)容參考。
【關鍵詞】：漢字 偏旁 偏旁教學 對外漢語教學
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-15
• 一 研究的緣起7-8
• 二 偏旁的研究現(xiàn)狀8-10
• (一) 關于偏旁定義的研究8-9
• (二) 關于偏旁分類研究9
• (三) 關于偏旁位置的研究9
• (四) 關于偏旁辨析的研究9-10
• 三 漢字教學法和偏旁教學的研究現(xiàn)狀與其他相關理論10-13
• (一) 漢字教學法的研究10-11
• (二) 偏旁教學的研究現(xiàn)狀11-12
• (三) 其他相關理論12-13
• 四 研究目的和意義13-15
• 第一章 什么是偏旁15-18
• 第一節(jié) 偏旁和部首15-16
• 第二節(jié) 偏旁和部件16
• 第三節(jié) 部首分析、部件分析和偏旁分析16-18
• 第二章 漢字偏旁的拆分18-60
• 第一節(jié) 偏旁分析選材18
• 第二節(jié) 偏旁分析18-60
• 一 獨體字與合體字18-24
• 二 偏旁拆分24-60
• 第三章 偏旁的基本情況統(tǒng)計60-84
• 第一節(jié) 偏旁的分類60-81
• 一 表義偏旁和表音偏旁78-79
• 二 成字偏旁與非成字偏旁79-80
• 三 單一偏旁和復合偏旁80
• 四 原形偏旁和變體偏旁80-81
• 第二節(jié) 偏旁的位置與漢字結構81-84
• 一 偏旁同形81-82
• 二 同義偏旁不同形82-84
• 第四章 偏旁與合體漢字的音義聯(lián)系84-91
• 第一節(jié) 偏旁與合體漢字的字義84-85
• 第二節(jié) 偏旁與合體漢字的字音85-86
• 一 偏旁與合體漢字讀音相近85-86
• 二 偏旁與合體漢字讀音相同86
• 第三節(jié) 偏旁表音義的局限性86-91
• 一 表義偏旁局限性86-87
• 二 表音偏旁局限性87-91
• 第五章 偏旁與漢字的教學91-108
• 第一節(jié) 初級階段學生漢字偏旁教學91-97
• 一 教學內(nèi)容91-95
• 二 教學方法和教學技巧95-97
• 第二節(jié) 中級階段學生對外漢語漢字教學97-102
• 一 教學內(nèi)容97-99
• 二 教學方法和教學技巧99-102
• 第三節(jié) 高級階段學生對外漢語漢字教學102-108
• 一 教學內(nèi)容102-105
• 二 教學方法和教學技巧105-108
• 結論108-109
• 參考文獻109-111
• 附錄111-117
• 致謝117

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：漢字偏旁與對外漢語漢字教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：317966