語言是人類最重要的交際工具,通過語言人類能保存及傳遞知識。在溝通過程中,無論是用一個詞語表達一個概念,還是用一個語法規(guī)則組合幾個詞語,終于還需要用語音的形式表達意義。在第二語言學習中,最重要的是培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣。白俄羅斯語母語者在學習漢語語音過程中能遇到不同的問題,產(chǎn)生各種偏誤。白俄羅斯語學習者的語音偏誤的重要原因是母語的干擾造成的,同時有些學習者把目的語音位與母語音位等同起來。本次調(diào)查,筆者選取了 12名來自白俄羅斯共和國的留學生和一個標準普通話的中國學生。根據(jù)他們學習漢語的時長,筆者將12個被試分為三組。為了進行白俄羅斯母語者學漢語語音偏誤的調(diào)查,筆者采用了《漢字語音測字表》和《詞語測試表》。本次研究通過語音實驗和聽辨方法分析了漢語不同學習階段的白俄羅斯語母語者的漢語聲母、韻母和聲調(diào)偏誤。研究結果發(fā)現(xiàn):1)初級和高級階段白俄羅斯被試使用了白俄羅斯韻母[ы]代替漢語的韻母-i[ι],而中級階段白俄羅斯語被試使用了漢語韻母e[ε]代替漢語的韻母-i[ι]。中級階段白俄羅斯母語者把漢語zi[ι],si[ι],ci[ι]讀為z[ε],s[ε],c[ε]。2)高級階段白俄羅斯語學習者也發(fā)錯... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 本文的選題背景
    1.1 背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究思路
    1.4 體系結構
第二章 研究綜述
    2.1 現(xiàn)代白俄羅斯語語音系統(tǒng)概說
    2.2 國外偏誤分析研究綜述
        2.2.1. 對比分杯
        2.2.2. 偏誤和語言干擾
        2.2.3. 對比分析預測語用偏誤
        2.2.4. 語用偏誤分析
        2.2.5. 中介語假設
    2.3 漢語語音偏誤研究綜述
第三章 白俄羅斯語語音系統(tǒng)與漢語語音系統(tǒng)的對比
    3.1 白俄羅斯語語音系統(tǒng)
    3.2 白俄羅斯語語音方面的特點
    3.3 漢語語音系統(tǒng)
    3.4 白俄羅斯語母語者學漢語語音的難點
第四章 白俄羅斯留學生漢語語音偏誤調(diào)查與分析
    4.1 白俄羅斯留學生漢語語音偏誤調(diào)查
        4.1.1. 選取調(diào)查對象
        4.1.2. 語音材料的設計
        4.1.3. 錄音過程
        4.1.4. 語料切分與標準
        4.1.5. 基頻值的提取
第五章 白俄羅斯學生的漢語語音偏誤分析
    5.1 初級階段白俄羅斯語母語者的漢語語音偏誤
        5.1.1 聲母偏誤
        5.1.2 韻母偏誤
    5.2 中級階段白俄羅斯語母語者的漢語語音偏誤
        5.2.1 聲母偏誤
        5.2.2 韻母偏誤
    5.3 高級階段白俄羅斯語母語者的漢語語音偏誤
        5.3.1 聲母偏誤
        5.3.2 韻母偏誤
第六章 白俄羅斯學生的漢語聲調(diào)偏誤分析
    6.1 白俄羅斯學習者發(fā)雙音節(jié)詞的偏誤
    6.2 連讀變調(diào)“一”的變調(diào)
    6.3 “不”的變調(diào)
    6.4 輕聲的偏誤
第七章 結語
參考文獻
致謝



本文編號：3166520