本文關(guān)鍵詞：日本學(xué)生初級(jí)漢語敘述體語篇銜接手段問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文以初級(jí)漢語水平的日本學(xué)生為研究對(duì)象，從指稱、邏輯連接以及主題-述題推進(jìn)方式三個(gè)方面對(duì)日本學(xué)生的敘述體漢語語篇在銜接手段使用上的情況做了定量的分析和考察。本文首先選取了10個(gè)漢語語篇(作者均為中國人)，對(duì)它們的銜接手段做了統(tǒng)計(jì)和分析，從而構(gòu)造了一個(gè)漢語語篇銜接手段的常模。然后，又從日本學(xué)生所寫的76個(gè)漢語語篇(即中介語語篇)中隨機(jī)抽取了10個(gè)樣本，用同樣的方法做了統(tǒng)計(jì)分析，并將中介語語篇的有關(guān)數(shù)據(jù)與漢語語篇的常模進(jìn)行對(duì)比，得出中介語語篇在銜接手段使用上的總體特征和所存在的問題。最后，還對(duì)所有76個(gè)中介語語篇進(jìn)行了窮盡性的考察，以驗(yàn)證抽樣數(shù)據(jù)的正確性。 通過與漢語語篇情況的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，中介語語篇在銜接手段的使用總量上明顯少于漢語語篇；在不同語篇結(jié)構(gòu)層次的分布上，中介語語篇在主題鏈間所使用的銜接手段明顯多于在小句間所使用的，，這與漢語語篇的情況正相反；在某些具體的銜接手段或連接性詞語的使用上存在著過度使用的情況，如過多地使用名詞性指稱成分和代詞性指稱成分等；由于詞匯量有限，在連接成分的使用特別是邏輯性連接詞語的使用上非常單一。 鑒于日本學(xué)生有一定的漢語閱讀能力，本文認(rèn)為在初級(jí)階段應(yīng)該用加大語篇輸入的方法來向?qū)W生滲透語篇意識(shí)，這樣可以為學(xué)生在中、高級(jí)階段的連句成段和綴段成篇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。換句話說，語篇的教學(xué)不應(yīng)該等到中、高級(jí)階段再進(jìn)行，而應(yīng)該從初級(jí)階段就開始。 本文使用的中介語語料均為學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，這比用問卷形式(如給出若 干順序錯(cuò)亂的句子讓學(xué)生排序，或填入必要的連接詞語以使句子或短文通順) 得來的材料更能反映出學(xué)生漢語的實(shí)際運(yùn)用情況。用來構(gòu)造常模的漢語語料為 獲獎(jiǎng)的小學(xué)生作文，這樣的語料和名家名作比起來，一方面能避免方言和個(gè)人 風(fēng)格的影響，另一方面，與中介語語料的可比性也更強(qiáng)。 希望本文所做的研究能為對(duì)日本學(xué)生的漢語語篇教學(xué)提供一定的量化的參 考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語教學(xué) 語篇 銜接手段
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 1 緒論7-13
• 1.1 選題目的及意義7-8
• 1.2 關(guān)鍵術(shù)語的解釋8-10
• 1.2.1 中介語8
• 1.2.2 語篇8-9
• 1.2.3 敘述體語篇9
• 1.2.4 銜接手段9
• 1.2.5 初級(jí)水平9-10
• 1.3 該課題的研究歷史及現(xiàn)狀10-12
• 1.4 本文的主要論點(diǎn)及研究方法12-13
• 2 中介語語篇銜接手段總體使用情況13-20
• 2.1 考察方法13-15
• 2.2 漢語語篇銜接手段總體使用情況15-16
• 2.3 中介語語篇銜接手段總體使用情況16-20
• 3 中介語語篇中的指稱20-33
• 3.1 中介語語篇指稱使用總體情況20-21
• 3.2 中介語語篇中的人物指稱21-26
• 3.2.1 中介語語篇人物指稱使用現(xiàn)狀21-23
• 3.2.2 中介語語篇人物指稱使用偏誤23-26
• 3.3 中介語語篇中的事物指稱26-30
• 3.3.1 中介語語篇事物指稱使用現(xiàn)狀26-27
• 3.3.2 中介語語篇事物指稱使用偏誤27-30
• 3.4 中介語語篇中的R(D)--時(shí)間、地點(diǎn)指稱和語篇指稱30-31
• 3.4.1 時(shí)間指稱偏誤30
• 3.4.2 地點(diǎn)指稱30-31
• 3.4.3 語篇指稱31
• 3.5 小結(jié)31-33
• 4 中介語語篇中的邏輯連接33-40
• 4.1 連接成分在各語篇結(jié)構(gòu)層次上的分布33
• 4.2 連接成分的語義關(guān)系類型分布33-34
• 4.3 中介語語篇連接成分使用偏誤34-39
• 4.4 小結(jié)39-40
• 5 中介語語篇中的主題-述題推進(jìn)方式40-46
• 5.1 現(xiàn)代漢語語篇的主題-述題推進(jìn)方式40-41
• 5.2 主題-述題推進(jìn)方式的考察方法41-43
• 5.3 中介語語篇主題-述題推進(jìn)方式上的問題43-44
• 5.4 小結(jié)44-46
• 6 結(jié)語46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄51-52
• 作者聲明52

【引證文獻(xiàn)】

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3 殷維真;;漢語語篇銜接習(xí)得研究綜述[J];文教資料;2012年03期

4 徐國珍;施麟麒;;對(duì)外漢語修辭教學(xué)研究述評(píng)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版);2009年01期

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2 楊帆;泰國學(xué)生漢語語篇銜接手段偏誤分析及教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

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5 林雪鳳;泰國初級(jí)漢語學(xué)習(xí)者敘述體語篇銜接之研究[D];廈門大學(xué);2008年

6 駱健飛;美國中高級(jí)漢語第二語言學(xué)習(xí)者漢語篇章指稱的習(xí)得研究[D];北京語言大學(xué);2009年

7 徐海玉;基于語料庫的韓國留學(xué)生口語語篇時(shí)間連接問題研究[D];北京語言大學(xué);2009年

8 石雨;基于口語語料庫的留學(xué)生敘述體語篇人稱回指研究[D];北京語言大學(xué);2008年

9 程潤嬌;外國留學(xué)生語篇中的指稱銜接偏誤分析[D];沈陽師范大學(xué);2012年

10 劉寶;中高級(jí)階段泰國學(xué)生漢語敘述體篇章銜接手段偏誤分析[D];廣西民族大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：日本學(xué)生初級(jí)漢語敘述體語篇銜接手段問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：314277