南京市中、大學(xué)生方言使用現(xiàn)狀的調(diào)查與可視化分析
發(fā)布時間:2021-04-12 20:46
普通話的大力推廣,城市化進程、人口流動的加快在一定程度上沖擊了方言的使用,導(dǎo)致其逐漸衰落乃至消亡。作為中華民族寶貴的文化財富,普通話和方言是共生共榮的交流方式,應(yīng)在協(xié)調(diào)中達到平衡。南京作為六朝古都,匯集著來自天南海北的人們。眾多方言相互融合、碰撞有利于對其發(fā)展現(xiàn)狀進行全面地研究分析。本文以13-18歲的中學(xué)生、19-25歲的大學(xué)生作為研究對象并分析其方言使用現(xiàn)狀,提出方言保護的可行性建議。
【文章來源】:中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(上旬刊). 2020,(07)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
使用方言的頻率變化
下圖3表明83%中學(xué)生與89%的大學(xué)生在與家人交流時使用方言,僅有14%的中學(xué)生與6%的大學(xué)生在工作學(xué)習(xí)時使用方言。在休閑娛樂場所使用方言的頻率要明顯高于工作學(xué)習(xí)場所。在比較官方正式的場合學(xué)生們更傾向于說普通話;而在輕松私密的環(huán)境下用方言來表達觀點和情感。(2)社會環(huán)境因素。人口流動迅速使得方言不能滿足不同區(qū)域的人們正常交流。再者,國家對方言的支持力度不夠。據(jù)研究,66%的中學(xué)生與78%的大學(xué)生在公共場合會選擇使用普通話,29%的中學(xué)生與21%的大學(xué)生會混合使用。只有極少數(shù)會在公共場合使用方言。
在“你覺得是否有必要保護方言”的問題中,中學(xué)生認為有必要的占93%,大學(xué)生占85%,一部分學(xué)生認為壓根沒有必要保護方言,大部分認為政府有必要制定政策保護方言。59%愿意參與到保護方言的行動中去;31%的認為只要政府大力提倡,也會參與。還有2%的明確表示不會參與其中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生對參與保護方言的意愿不是很強烈。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]淺談方言保護的現(xiàn)實意義[J]. 徐海濤. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2017(04)
[2]方言保護與傳承的意義淺析[J]. 金皙坤,馬永俊. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2011(05)
[3]漢語方言文化遺產(chǎn)保護的意義與對策[J]. 吳永煥. 中國人民大學(xué)學(xué)報. 2008(04)
[4]中國現(xiàn)代化進程中的語言生活、語言規(guī)劃與語言保護[J]. 郭龍生. 中國人民大學(xué)學(xué)報. 2008(04)
[5]關(guān)注本土語言調(diào)查 關(guān)心現(xiàn)代語言生活——讀《基諾族語言使用情況現(xiàn)狀及其演變》[J]. 李宇明,戴紅亮. 中央民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(02)
[6]中國瀕危語言研究及保護策略[J]. 李錦芳. 中央民族大學(xué)學(xué)報. 2005(03)
本文編號:3133958
【文章來源】:中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(上旬刊). 2020,(07)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
使用方言的頻率變化
下圖3表明83%中學(xué)生與89%的大學(xué)生在與家人交流時使用方言,僅有14%的中學(xué)生與6%的大學(xué)生在工作學(xué)習(xí)時使用方言。在休閑娛樂場所使用方言的頻率要明顯高于工作學(xué)習(xí)場所。在比較官方正式的場合學(xué)生們更傾向于說普通話;而在輕松私密的環(huán)境下用方言來表達觀點和情感。(2)社會環(huán)境因素。人口流動迅速使得方言不能滿足不同區(qū)域的人們正常交流。再者,國家對方言的支持力度不夠。據(jù)研究,66%的中學(xué)生與78%的大學(xué)生在公共場合會選擇使用普通話,29%的中學(xué)生與21%的大學(xué)生會混合使用。只有極少數(shù)會在公共場合使用方言。
在“你覺得是否有必要保護方言”的問題中,中學(xué)生認為有必要的占93%,大學(xué)生占85%,一部分學(xué)生認為壓根沒有必要保護方言,大部分認為政府有必要制定政策保護方言。59%愿意參與到保護方言的行動中去;31%的認為只要政府大力提倡,也會參與。還有2%的明確表示不會參與其中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生對參與保護方言的意愿不是很強烈。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]淺談方言保護的現(xiàn)實意義[J]. 徐海濤. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2017(04)
[2]方言保護與傳承的意義淺析[J]. 金皙坤,馬永俊. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2011(05)
[3]漢語方言文化遺產(chǎn)保護的意義與對策[J]. 吳永煥. 中國人民大學(xué)學(xué)報. 2008(04)
[4]中國現(xiàn)代化進程中的語言生活、語言規(guī)劃與語言保護[J]. 郭龍生. 中國人民大學(xué)學(xué)報. 2008(04)
[5]關(guān)注本土語言調(diào)查 關(guān)心現(xiàn)代語言生活——讀《基諾族語言使用情況現(xiàn)狀及其演變》[J]. 李宇明,戴紅亮. 中央民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(02)
[6]中國瀕危語言研究及保護策略[J]. 李錦芳. 中央民族大學(xué)學(xué)報. 2005(03)
本文編號:3133958
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