發(fā)布時間：2021-04-12 18:09

　　以往對語用模糊生成機制的研究多強調(diào)發(fā)話人的主觀意圖,即發(fā)話人的元語用意識。事實上語用模糊的形成不僅由發(fā)話人掌控,很多情況下受話人也參與其中,其年齡、性別、身份、地位、性格、文化程度、智力水平、主觀意圖等歧義容忍度變量對語用模糊生成都有影響。文章把焦點移向受話人,把模糊容忍性納入因變量,以實例闡述上述變量對語用模糊生成的影響,從而把握語用模糊研究之本質(zhì),助會話雙方知己知彼,減少語用沖突與失誤。 

【文章來源】：湖北文理學院學報. 2020,41(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、歧義容忍度
二、語用模糊生成的影響因素
    （一）年齡
        （1）A:What are they doing there?
        （2）幼兒園阿姨:你長得這么漂亮,班里肯定有男生追你吧?
    （二）性別
    （三）身份
    （四）地位
    （五）性格
    （六）語言水平
    （七）智力水平
    （八）主觀意圖


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]順應理論關照下交際中模糊語生成機制與語用功能研究[J]. 江沈英.  沈陽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(05)
[3]語用歧義的形成及其特點研究[J]. 周靜,王嵩浩.  考試周刊. 2010(15)
[4]從順應論角度看語用模糊的生成和理解[J]. 陳愛治.  成都大學學報(社會科學版). 2010(01)
[5]語用含糊的認知推導及其規(guī)約化[J]. 龐加光.  北京第二外國語學院學報. 2008(10)
[6]外語學習歧義容忍度和焦慮感的性別及城鄉(xiāng)差異研究[J]. 張素敏.  湖北教育學院學報. 2007(07)
[7]外語學習者的歧義容忍度和焦慮感研究[J]. 張素敏.  河北經(jīng)貿(mào)大學學報(綜合版). 2007(02)
[8]歧義容忍度的性別差異研究[J]. 李二龍.  三門峽職業(yè)技術學院學報. 2006(03)
[9]語用含糊的生成和理解[J]. 邵有學.  外語與外語教學. 2006(09)
[10]語用含糊的標記等級和元語用意識[J]. 侯國金.  外國語(上海外國語大學學報). 2005(01)



本文編號：3133742