從2006年開始,先后有四所孔子學院落戶菲律賓。它們以中菲高校合作共建為依托,著力推進漢語在當?shù)刂髁魃鐣慕虒W發(fā)展,并通過加強與政府部門的合作、增設社區(qū)活動引導民眾體驗以及積極促成漢語課程進入當?shù)貒窠逃w系等方式提升漢語的影響力,取得了顯著的成效,但也在運營模式、業(yè)務內(nèi)容、人員建設和教學方式上面臨著革新的壓力。針對新形勢,菲律賓孔子學院應因地制宜,利用好現(xiàn)有基礎,探索可持續(xù)發(fā)展模式,拓展業(yè)務范圍和深度,進行數(shù)字化升級,進一步建立健全多功能服務體系。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2020,33(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、孔子學院在菲律賓的發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）采取中外方合作辦學的模式,通過“內(nèi)生化”發(fā)展實現(xiàn)共建共贏
    （二）提供多層次漢語教學課程,滿足多元化漢語學習需求
    （三）立足長遠,重視中英雙語本土化中文師資的培養(yǎng)
    （四）以線下教學為主,同時注重當?shù)孛襟w網(wǎng)絡在孔子學院宣傳推廣中的作用
三、目前孔子學院在當?shù)匕l(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
    （一）孔子學院的自主發(fā)展受運作模式制約,學員培養(yǎng)規(guī)模難以滿足新形勢的需要
    （二）業(yè)務內(nèi)容建設還不能滿足新興的市場需求,影響力有限
    （三）孔子學院作為機構的人員建設和架構建設有待升級
    （四）教學方式較為單一,學生缺乏院外的漢語學習環(huán)境和持續(xù)學習的條件
四、對新時期菲律賓孔子學院發(fā)展的建議
    （一）探索盈利模式,拓展資金來源,爭取發(fā)展中的主動性,同時注重區(qū)域性合作
    （二）充實人才隊伍,拓展孔子學院功能,實現(xiàn)由語言教學場所到語言服務平臺的轉變
    （三）利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡手段,構建數(shù)字化授課途徑和傳播渠道
    （四）利用好應、往屆學員資源,提高學員體驗,建立良好口碑
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“一帶一路”新形勢下的菲律賓漢語教學發(fā)展策略探析[J]. 徐麗麗,余可華.  國際漢語教育(中英文). 2018(01)
[2]孔子學院在“一帶一路”建設中的功能定位與實現(xiàn)途徑[J]. 林晨.  改革與開放. 2017(14)
[3]菲律賓公立中學本土漢語師資培養(yǎng)模式研究[J]. 陳艷藝,章石芳.  海外華文教育. 2017(04)
[4]孔子學院跨文化傳播模式研究[J]. 安然,魏先鵬.  對外傳播. 2015(01)
[5]各國語言推廣機構運營模式和決策機制的比較分析[J]. 曹疊峰.  湖南師范大學社會科學學報. 2014(01)
[6]菲律賓的漢語教學[J]. 顏長城.  國外漢語教學動態(tài). 2003(04)

碩士論文
[1]菲律賓華文教育發(fā)展研究[D]. 戴家毅.廣西師范大學 2010



本文編號：3129727