<正>一、引言教材既是教學(xué)理論和教學(xué)法的體現(xiàn)者,也是聯(lián)結(jié)總體設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的紐帶,又是具體實(shí)施課堂教學(xué)的直接依據(jù)。（劉珣,1994）作為課程的主要教學(xué)材料,教材在很大程度上決定了實(shí)際教學(xué)水平和效果,同時(shí) 

【文章來(lái)源】：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【部分圖文】：

《中國(guó)概況》《中國(guó)國(guó)情》教材（含修訂版）出版時(shí)間和數(shù)量統(tǒng)計(jì)

初建期4種教材目錄關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)

發(fā)展期10種教材目錄關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于國(guó)際漢語(yǔ)教材語(yǔ)料庫(kù)的中華文化項(xiàng)目表開(kāi)發(fā)[J]. 周小兵,謝爽,徐霄鷹.  華文教學(xué)與研究. 2019(01)
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[3]留學(xué)生《中國(guó)概況》課程現(xiàn)狀研究——以廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例[J]. 湯蕾,杜紅玉.  長(zhǎng)江叢刊. 2017(11)
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碩士論文
[1]《中國(guó)概況教程》和《中國(guó)概況》教材對(duì)比研究[D]. 姜興蔚.中山大學(xué) 2015
[2]《中國(guó)概況》教材對(duì)比分析及其面向蒙古國(guó)大學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 孟和.山東大學(xué) 2015
[3]對(duì)外漢語(yǔ)中國(guó)概況類教材的對(duì)比研究[D]. 馮銳.中山大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3125043