發(fā)布時(shí)間：2021-04-08 00:27

　　創(chuàng)造性是語(yǔ)言的根本屬性。許多語(yǔ)言學(xué)家和哲學(xué)家對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)造性都有不同程度的論述,本文從笛卡爾、洪堡特、索緒爾、喬姆斯基等人對(duì)語(yǔ)言創(chuàng)造性的見(jiàn)解入手,對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)造性加以梳理和評(píng)價(jià)。本文認(rèn)為,從笛卡爾到喬姆斯基,他們對(duì)語(yǔ)言創(chuàng)造性的看法,體現(xiàn)出不斷的繼承和發(fā)展的關(guān)系,這也對(duì)語(yǔ)言教學(xué)起到了一定啟示。 

【文章來(lái)源】：和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2020,39(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 語(yǔ)言創(chuàng)造性內(nèi)涵嬗變：從笛卡爾到喬姆斯基
    2.1 笛卡爾論語(yǔ)言創(chuàng)造性
    2.2 洪堡特論語(yǔ)言創(chuàng)造性
    2.3 索緒爾論語(yǔ)言創(chuàng)造性
    2.4 喬姆斯基論語(yǔ)言創(chuàng)造性
3 語(yǔ)言創(chuàng)造性的本質(zhì)
    3.1 語(yǔ)言創(chuàng)造性是思維創(chuàng)造性的反映
    3.2 語(yǔ)言創(chuàng)造性是物質(zhì)世界及語(yǔ)言變化的體現(xiàn)
4 語(yǔ)言創(chuàng)造性研究對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的啟示
    4.1 促進(jìn)思維向言語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，塑造言語(yǔ)方式
    4.2 促進(jìn)言語(yǔ)向思維的轉(zhuǎn)化，塑造思維方式
    4.3 促進(jìn)語(yǔ)言向交際的轉(zhuǎn)化，塑造行為方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]笛卡爾,喬姆斯基,福柯──《普遍唯理語(yǔ)法》校后[J]. 姚小平.  外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2001(03)



本文編號(hào)：3124488