大學語文是面向本科層次非中文專業(yè)學生開設的一門公共基礎課,課程具有"人文性、工具性、審美性與實用性"融合的特點,所訓練的聽、說、讀、寫能力是一切學科的基礎,也是學生走上工作崗位需具備的基本素質。其中,尤為突出的是說和寫的能力。基于"任務導學、合作助學、活動促學、網(wǎng)絡拓學"教學模式,探討如何在各個環(huán)節(jié)中提高學生的語言表達能力。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、任務設計
    （一）課堂演講
    （二）課外閱讀
    （三）寫作訓練
二、活動安排
    （一）朗誦比賽
    （二）人物訪談
    （三）情景劇表演
三、團隊組建
    （一）團隊組建
    （二）團隊PK
        1. PK原則
        2. PK的方法和步驟
四、資源拓展
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]應用型本科語文課“任務導學、活動助學”教學模式研究[J]. 姜云霞,蔣春艷.  齊齊哈爾師范高等�？茖W校學報. 2015(01)
[2]應用型高等教育中《大學語文》課程建設的新探索[J]. 姜云霞.  語文建設. 2014(05)
[3]“有趣”與“有用”——解開大學語文困局的兩把鑰匙[J]. 王柬.  吉林公安高等�？茖W校學報. 2009(05)



本文編號：3087329