發(fā)布時間：2021-03-10 11:44

　　本文以典型多義副詞"又"為代表,通過搜集老撾留學(xué)生作業(yè)、動態(tài)語料庫、測試問卷中的語料,借助本體研究和二語習(xí)得的理論,從偏誤分析和習(xí)得順序的角度分析其習(xí)得情況,進(jìn)而給出教學(xué)建議,以期對二語學(xué)習(xí)者多義副詞的習(xí)得有所裨益。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“又”的義項設(shè)定、研究方法和語料來源
    （一）“表相繼”[1],動作、狀態(tài)、情況等先后出現(xiàn)
        1.前后分句重復(fù)同一動詞,主語相同或不同。
        2.分句內(nèi),前后重復(fù)同一動詞,表示反復(fù)多次。
        3.前后重復(fù)同一“一+量”,表示反復(fù)多次。
        4.分句動詞不同,表示動作先后繼續(xù)。
        5.A了又B,B了又A,表示動作反復(fù)交替發(fā)生。
    （二）“表示累積”[1],動作、狀態(tài)、情況等一起出現(xiàn)
        1.“又”用于后面幾項。
        2.每項都用“又”。
        3.前后重復(fù)同一形容詞,表示程度深。
        4.形1+而+又+形2。
        5.既+形/動1+又+形/動2。
    （三）表示加強(qiáng)語氣
二、老撾留學(xué)生多義副詞“又”的偏誤分析
    （一）語料庫、作業(yè)及考試中多義副詞“又”的偏誤形式分析
        1.遺漏。
        2.錯序。
        3.誤代。
        4.雜糅。
        5.搭配有誤。
    （二）測試問卷中多義副詞“又”的偏誤義項分析
        1.先后順序義（相繼）的偏誤。
        2.共現(xiàn)順序義（累積）的偏誤。
        3.加強(qiáng)語氣義的偏誤。
三、老撾留學(xué)生多義副詞“又”習(xí)得順序的考察與統(tǒng)計
    （一）留學(xué)生作業(yè)、考試試卷、中介語語料庫中的語料
    （二）測試問卷中的語料
四、老撾留學(xué)生多義副詞“又”的教學(xué)策略
    （一）展開同義詞辨析,采用對比法、情景法組織教學(xué)
    （二）利用習(xí)得研究成果,講練結(jié)合,著重精講多練
    （三）參照艾賓浩斯遺忘曲線,定期復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“既A又B”、“既A也B”的異同分析[J]. 李曉琪,章欣.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2005(03)



本文編號：3074600