校企深度合作背景下,用人單位招聘時越來越注重人們的人文素養(yǎng)。為了順應(yīng)時代潮流,提高在校學(xué)生的人文素養(yǎng),語文教師要深入了解當(dāng)前在校學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)存在的問題,明確解決的對策。本文通過問卷調(diào)研,針對存在的問題,提出了以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo),教師要開發(fā)利用語文課程資源,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng);教師要改進(jìn)教學(xué)方式,借助多媒體設(shè)備,利用網(wǎng)絡(luò)手段建立語文教學(xué)新模式,注重人文滲透;教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)考核,注重教學(xué)過程的個性化考核,以及全面評價學(xué)生等。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、校企深度合作背景下,高職在校學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
    （一）人文知識方面的基本情況
    （二）人文態(tài)度方面的基本情況
    （三）人文修養(yǎng)方面的基本情況
    （四）關(guān)于人文教育方面的現(xiàn)狀
二、在職人員對人文素養(yǎng)的認(rèn)識
三、校企深度合作背景下,在校高職學(xué)生人文素養(yǎng)存在的主要問題
    （一）學(xué)生對人文素養(yǎng)的概念理解不清,教師對人文素養(yǎng)的教育任重道遠(yuǎn)
    （二）學(xué)生人文知識單薄、獲得途徑單一
    （三）學(xué)生對當(dāng)前的語文課不滿意
        1.課程資源的采用與學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)相脫離
        2.教學(xué)方式落后
        3.課程考核方式不合理
四、校企深度合作背景下,加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)高職語文課程教學(xué)的對策
    （一）語文教師必須提高自己的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,明確語文教學(xué)的目標(biāo)
    （二）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向,開發(fā)和利用語文課程資源,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和人文素養(yǎng)
    （三）改進(jìn)教學(xué)方式,借助網(wǎng)絡(luò)多媒體,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立語文信息化教學(xué)新模式,注重對人文的滲透
    （四）改變傳統(tǒng)考核,注重教學(xué)過程的考核,全面評價學(xué)生
        1.量化學(xué)生平時成績,提高學(xué)生讀、說、寫的能力
        2.改革考卷,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論《大學(xué)語文》教學(xué)中的興趣激發(fā)[J]. 張在中.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2011(10)
[2]高職學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策[J]. 趙慧.  中國校外教育(理論). 2008(07)
[3]語文的工具性和人文性的關(guān)系[J]. 朱文杰.  中學(xué)語文. 2002(03)



本文編號：3025400