發(fā)布時間：2021-01-17 23:28

　　目前,"漢語熱"持續(xù)升溫,國家漢辦考慮到國外不斷擴大的漢語學習需求,定期派遣一定數(shù)量的志愿者到各國參與漢語教育工作。然而,志愿隊伍不斷壯大,隨之而來,在教師跨文化適應(yīng)過程中,也出現(xiàn)了形形色色的問題。本文立足于分析漢語教師志愿者的跨文化適應(yīng)問題,有針對性地提出解決漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)問題的對策。 

【文章來源】：今古文創(chuàng). 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、跨文化適應(yīng)概述
    （一）跨文化適應(yīng)的含義
    （二）跨文化適應(yīng)的階段
    （三）跨文化適應(yīng)的結(jié)構(gòu)維度
二、漢語教師志愿者的跨文化適應(yīng)問題
    （一）社會文化適應(yīng)——生活條件
    （二）交往適應(yīng)——語言障礙
    （三）工作適應(yīng)——課堂管理
三、解決漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)問題的對策
    （一）赴任前多方搜集相關(guān)信息，做好各項充分準備
    （二）適當調(diào)整心理預(yù)期，盡快適應(yīng)環(huán)境
    （三）加強外語學習，不斷提高交際能力
    （四）快樂漢語，趣味課堂
    （五）遵循自我導向、他人導向以及知覺導向原則


【參考文獻】：
期刊論文
[1]芻議新時代下非遺紀錄片的傳播策略[J]. 王婷婷,孫亞茹.  電影文學. 2019(09)

碩士論文
[1]對外漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)案例分析[D]. 黃一帆.湖北工業(yè)大學 2020
[2]赴泰漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)調(diào)查研究[D]. 劉歡.廣西師范大學 2019
[3]赴泰漢語教師志愿者返鄉(xiāng)文化休克及文化再適應(yīng)現(xiàn)象調(diào)查研究[D]. 張歡歡.云南師范大學 2019



本文編號：2983799