選擇性信任的能力決定了人們?cè)诿鎸?duì)不同信息時(shí)能夠進(jìn)行甄別并選擇性地信任某些信息發(fā)出者。鎖定兒童認(rèn)知警戒早期階段,密切關(guān)注幼兒對(duì)信息提供者話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)言線索保持敏銳度的情況,可加深對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本研究首先基于"漢語(yǔ)兒童多模態(tài)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)"中4名幼兒的長(zhǎng)期跟蹤語(yǔ)料來(lái)考察幼兒句末語(yǔ)氣詞"啦"和"吧"的獲得情況,發(fā)現(xiàn)4名幼兒的"啦"和"吧"于1歲9個(gè)月至11個(gè)月首現(xiàn),于2歲左右獲得;其次,根據(jù)第一階段總結(jié)的句末語(yǔ)氣詞"啦"和"吧"的核心意義,以56名3—4歲幼兒為研究對(duì)象,探討句末語(yǔ)氣詞和選擇性信任與詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn),研究對(duì)象均能根據(jù)句末語(yǔ)氣詞進(jìn)行選擇性信任。在詞匯學(xué)習(xí)和理解任務(wù)中,句末語(yǔ)氣詞的主效應(yīng)均顯著,但是詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況無(wú)顯著性差異,而理解任務(wù)完成情況具有顯著性差異。3歲幼兒受任務(wù)復(fù)雜性、認(rèn)知局限性和記憶非持續(xù)性的影響較大,任務(wù)完成情況不如4歲幼兒。4歲幼兒的認(rèn)知信任和學(xué)習(xí)新詞的能力可能具有一個(gè)閾值,發(fā)展到一個(gè)更高的階段,具備在選擇性信任的基礎(chǔ)上對(duì)新詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。本研究界定了我國(guó)幼兒實(shí)施選擇性信任的年齡段,對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展和幼兒教育等實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)意義。 

【文章來(lái)源】：外語(yǔ)電化教學(xué). 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究階段一:句末語(yǔ)氣詞的選取
        2.1.1 研究方法
        2.1.2 語(yǔ)料分析及討論
    2.2 研究階段二:句末語(yǔ)氣詞與幼兒選擇性信任在詞匯學(xué)習(xí)中的作用
        2.2.1 研究方法
            （1） 被試
            （2） 實(shí)驗(yàn)材料
            （3） 實(shí)驗(yàn)步驟
            （4） 結(jié)果記錄
        2.2.2 結(jié)果分析及討論
            （1） 結(jié)果分析
            （2） 討論
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)兒童多模態(tài)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)研究[J]. 謝楠,張笛.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2017(05)
[2]幼兒選擇性信任與心理理論和執(zhí)行功能的關(guān)聯(lián):來(lái)自追蹤研究的證據(jù)[J]. 丁雪辰,桑標(biāo),潘婷婷.  心理科學(xué). 2017(05)
[3]句末助詞“吧”的分布驗(yàn)證與語(yǔ)義提取[J]. 趙春利,孫麗.  中國(guó)語(yǔ)文. 2015(02)
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博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞“吧”、“呢”、“啊”的話(huà)語(yǔ)功能研究[D]. 張小峰.上海師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]提示意圖與提示結(jié)果對(duì)46歲兒童選擇性信任的影響[D]. 程艷.江西師范大學(xué) 2015
[2]基于親社會(huì)特質(zhì)的45歲幼兒選擇性信任判斷的發(fā)展特點(diǎn)[D]. 車(chē)翰博.遼寧師范大學(xué) 2014
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本文編號(hào)：2982166