《現(xiàn)代漢語》是高職文秘專業(yè)一門十分重要的基礎(chǔ)課。以往的現(xiàn)代漢語教學都是照搬套用語文教育的課程設(shè)置、教材選用以及教學模式,重理論教學,輕實踐訓練,嚴重影響了文秘專業(yè)人才培養(yǎng)。針對文秘專業(yè)育人目標和專業(yè)特色,應(yīng)該給《現(xiàn)代漢語》課程重新定位,科學合理建構(gòu)課程內(nèi)容,注重能力培養(yǎng),改革教學模式。 

【文章來源】：甘肅高師學報. 2020,25(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、文秘專業(yè)《現(xiàn)代漢語》課程新定位
二、科學合理構(gòu)建課程內(nèi)容
    （一）緊扣社會需求，選擇教材
    （二）瞄準培養(yǎng)目標，規(guī)劃教學內(nèi)容
        1. 課程內(nèi)容模塊
        2. 實踐訓練模塊[4]
三、改變教學理念改革教學方法
    （一）明確培養(yǎng)目標、改變教學理念
        1. 改變以往重理論講授，輕實踐訓練的做法。
        2. 針對企事業(yè)單位秘書工作的特性，合理安排實踐教學活動，根據(jù)秘書完成職業(yè)崗位實際工作的要求，在教學實踐中，盡可能多地安排學生到學校各辦公室進行見習、實習，去圖書館、報社參觀實習。
    （二）注重能力培養(yǎng)、改革教學方法
        1. 語音部分
        2. 文字部分
        3. 詞匯部分
        4. 語法部分


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談高中現(xiàn)代漢語語法教學的必要性及對策[J]. 陳波.  語文教學與研究. 2016(04)
[2]從職業(yè)技能競賽看文秘專業(yè)課程體系的優(yōu)化設(shè)計[J]. 朱志云.  泰州職業(yè)技術(shù)學院學報. 2013(01)
[3]高職文秘專業(yè)秘書實務(wù)課程體系教改研究[J]. 黃若茜.  秘書之友. 2012(01)
[4]結(jié)合文秘專業(yè)特色 促進現(xiàn)代漢語教學——對高職院校文秘專業(yè)現(xiàn)代漢語課程教學的幾點思考[J]. 薛健.  南京廣播電視大學學報. 2011(04)
[5]淺談高職高專文秘專業(yè)現(xiàn)代漢語的教學改革[J]. 王宇翔.  蕪湖職業(yè)技術(shù)學院學報. 2009(03)
[6]高職高專文秘類專業(yè)現(xiàn)代漢語教學改革的探索與實踐[J]. 黃建湘.  消費導刊. 2009(05)



本文編號：2981320