第二語言習得過程中外語學習者普遍存在焦慮現(xiàn)象。以貝寧阿波美卡拉維大學孔子學院漢語本科三個年級學生為例,調(diào)查西非法語地區(qū)漢語學習者學習焦慮狀況,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者學習漢語時存在學習焦慮,原因主要是怕用中文交流、怕被別人消極評價、缺乏自信等。這種學習焦慮導致學習時情緒急躁或者憂慮、理解力變差、注意力下降,需要有針對性地調(diào)整學習策略和教學策略。 

【文章來源】：重慶交通大學學報(社會科學版). 2020,20(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、外語學習焦慮的研究現(xiàn)狀
    （一）國內(nèi)外相關(guān)理論研究
    （二）外語學習者在學習過程中的焦慮表征及其消極影響
三、研究對象及數(shù)據(jù)分析
    （一）調(diào)查對象
    （二） 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    （三）調(diào)查結(jié)果分析
        1.貝寧孔子學院學生漢語學習焦慮情況
        2.貝寧孔子學院學生漢語學習焦慮產(chǎn)生的原因
四、降低西非法語地區(qū)漢語學習者學習焦慮的應對策略
    （一）教師應對學生學習焦慮的策略
    （二）學習者自身應對焦慮的策略
五、結(jié)論及建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語閱讀焦慮源的國別差異分析[J]. 范祖奎.  漢語學習. 2009(03)
[2]留學生漢語焦慮感與成績相關(guān)分析及教學對策[J]. 張莉,王飆.  語言教學與研究. 2002(01)
[3]外語學習焦慮及其對外語學習的影響——國外相關(guān)研究概述[J]. 王銀泉,萬玉書.  外語教學與研究. 2001(02)
[4]外國留學生學習漢語時的焦慮[J]. 錢旭菁.  語言教學與研究. 1999(02)

碩士論文
[1]漢語學習焦慮與成就歸因的關(guān)系研究[D]. 付銘.北京外國語大學 2019
[2]韓國學生漢語口語學習焦慮調(diào)查與研究[D]. KIM SOYUN（金昭潤）.青島大學 2019
[3]留學生漢語學習焦慮的狀況、成因和應付方式研究[D]. 施仁娟.華東師范大學 2005



本文編號：2965244