聲調(diào)是漢語中非常重要的部分,尤其在漢語教學(xué)過程中的體現(xiàn)尤為明顯,因此,很多研究者都把留學(xué)生的聲調(diào)習(xí)得作為研究的課題。本篇文章以來自肯尼亞的留學(xué)生為研究對(duì)象,通過Praat實(shí)驗(yàn)軟件,對(duì)中、高級(jí)水平共8位留學(xué)生分別在漢語單字調(diào)、雙字調(diào)兩個(gè)方面的習(xí)得情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,從中發(fā)現(xiàn)其聲調(diào)偏誤之所在,之后以第二語言習(xí)得的相關(guān)理論為指導(dǎo)對(duì)偏誤進(jìn)行分析,提出有針對(duì)性的教學(xué)建議。第一部分為緒論,主要介紹了選題的緣起與研究目的,從不同的角度對(duì)現(xiàn)有的關(guān)于聲調(diào)習(xí)得的研究進(jìn)行梳理,之后闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。第二部分主要是對(duì)中、高級(jí)水平留學(xué)生漢語單字調(diào)的聲調(diào)表現(xiàn)進(jìn)行分析,并將其與普通話的四個(gè)單字聲調(diào)對(duì)比,考查二者之間的差異。第三部分分析中、高級(jí)水平留學(xué)生雙字調(diào)的習(xí)得情況,分別以四個(gè)聲調(diào)為前字,考察不同聲調(diào)搭配時(shí)的聲調(diào)表現(xiàn),與普通話進(jìn)行對(duì)比之后,分析偏誤。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)與分析之后,我們對(duì)肯尼亞留學(xué)生聲調(diào)習(xí)得的偏誤進(jìn)行了探討,并對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行多個(gè)角度的闡述,提出適合肯尼亞留學(xué)生聲調(diào)習(xí)得的一些建議,希望以此對(duì)肯尼亞留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)以及課堂的教學(xué)提供新的思路。 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

高級(jí)水平女生的聲調(diào)格局圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]針對(duì)肯尼亞學(xué)生漢語聲調(diào)的教學(xué)研究[D]. 趙鍇.天津師范大學(xué) 2014
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本文編號(hào)：2918510