本文關(guān)鍵詞：“是……的”句研究及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： “是”和“的”都是漢語中出現(xiàn)頻率較高的字,由“是”和“的”組成的“是……的”結(jié)構(gòu)無論在口語或書面語中,都是一種非常重要的句式�！笆恰焙汀暗摹钡脑~性以及“是……的”句在具體使用中均較為復(fù)雜,且“是……的”句在英語中沒有相對應(yīng)的表達(dá)句式,這些情況都很容易引起留學(xué)生理解上的偏誤。據(jù)統(tǒng)計,在學(xué)過“是……的”句的學(xué)生中,只有一半的學(xué)生會運用,而在這些會用的學(xué)生中有60%的會經(jīng)常運用錯誤�？梢娏魧W(xué)生對“是……的”句的掌握存在問題。從語義、語法等方面對“是……的”句進(jìn)行本體研究,可以為“是……的”句的教學(xué)提供理論依據(jù),對“是……的”句進(jìn)行偏誤研究可以為對外漢語教學(xué)及教材編寫提供幫助。因此,“是……的”句研究這一選題具有理論及實踐雙重意義。全文共分為四個部分: 一、緒論 主要闡述了選題的研究價值,研究“是……的”句文獻(xiàn)的綜述及對綜述的思考,定位了“是……的”句的概念及研究范圍,說明了本文的研究理論及方法。 二、“是……的”句的歷時共時研究 本部分從歷時角度展示了“是”、“的”、“是……的”句的演變過程;從“是……的”句的分類、否定形式的不對稱、“是”與“的”的省略、“的”的位置、“的”與“了”的辨析等五個方面分析了現(xiàn)代漢語中的“是……的”句。從縱向橫向兩個角度對“是……的”句進(jìn)行全面分析,以期全面展示“是……的”句的句法、語義、語用特征,進(jìn)而為對外漢語教學(xué)提供理論幫助。 三、書面語料中“是……的”句的偏誤分析 本部分以中介語理論及偏誤理論為依據(jù),對留學(xué)生作文中出現(xiàn)的“是……的”句進(jìn)行偏誤分析。語料中偏誤分為遺漏、誤加、誤代、錯位等四大類,本部分對留學(xué)生偏誤情況詳細(xì)闡述,對偏誤原因從語際影響、語內(nèi)影響和語釋誤導(dǎo)三個方面進(jìn)行了分析。 四、對外漢語教材中“是……的”句分析及對教材編寫的建議 本部分現(xiàn)有對外漢語教材進(jìn)行了分析,以第二章和第三章的研究為基礎(chǔ),對教材編寫從語法項出現(xiàn)的順序,語法項的解釋及練習(xí)設(shè)計三個方面提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：是……的 本體研究 偏誤分析 教材編寫
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第一章 緒論10-19
• 第一節(jié) 選題原因10-11
• 第二節(jié) 研究綜述11-15
• 一、前人研究綜述11-14
• 二、對前人研究的思考14-15
• 第三節(jié) 句式界定及研究范圍15-16
• 一、句式界定15
• 二、研究范圍15-16
• 三、語料庫說明16
• 第四節(jié) 研究理論和研究方法16-19
• 一、研究理論16-17
• 二、研究方法17-19
• 第二章 "是……的"句研究19-43
• 第一節(jié) "是……的"句的歷時研究19-26
• 一、"是"的詞性及來源19-22
• 二、"的"的詞性及來源22-25
• 三、"是……的"句形成25-26
• 第二節(jié) "是……的"句的共時研究26-43
• 一、"是……的"句的分類研究26-34
• 二、"是……的"句否定形式的不對稱研究34-36
• 三、"是……的"句中"是"、"的"省略研究36-39
• 四、"是……的"句中賓語的位置研究39-41
• 五、"是……的"句中的"的"與"了"41-43
• 第三章 "是……的"句中介語分析43-51
• 第一節(jié) 理論簡介43-44
• 一、中介語理論43
• 二、偏誤分析理論43-44
• 第二節(jié) 偏誤情況分析44-47
• 一、偏誤分析過程展示44-45
• 二、偏誤情況分類45-47
• 第三節(jié) 偏誤原因分析47-51
• 一、語際遷移47-48
• 二、語內(nèi)影響48-49
• 三、語釋誤導(dǎo)49-51
• 第四章 對外漢語教學(xué)教材存在的問題及建議51-60
• 第一節(jié) 教學(xué)大綱中對"是"和"的"的安排與解釋51-52
• 第二節(jié) 對外漢語教材中"是……的"句的調(diào)查與評價52-54
• 一、教材中"是……的"句的解釋與安排52-53
• 二、教材課文中"是……的"句的統(tǒng)計與分析53-54
• 第三節(jié) 對教材中"是……的"句的建議54-60
• 一、整套教材中"是……的"句的整體出現(xiàn)順序及種類54-55
• 二、教材中關(guān)于"是……的"句的具體安排與解釋55-57
• 三、對"是……的"句應(yīng)進(jìn)行三個方面的練習(xí)57-60
• 附錄60-64
• 參考文獻(xiàn)64-68
• 致謝68-69
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表69

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐文成;越南學(xué)生漢語“是……的”句式的習(xí)得研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

2 李佳慧;面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的強(qiáng)調(diào)句式研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

3 張素芳;蒙古國學(xué)生習(xí)得漢語“是”字句情況考查及偏誤分析[D];吉林大學(xué);2011年

4 張意;對韓漢語教學(xué)中“是……的”句的研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 王楠;外國留學(xué)生漢語言專業(yè)語法教材研究[D];北京大學(xué);2012年

6 魏洪艷;基于“HSK動態(tài)作文語料庫”的韓國留學(xué)生“是”字句習(xí)得情況考察[D];吉林大學(xué);2012年

7 蔣辰超;韓國留學(xué)生“是 的”句習(xí)得及相關(guān)偏誤研究[D];蘇州大學(xué);2012年

8 劉鵬;現(xiàn)代漢語強(qiáng)調(diào)表達(dá)研究[D];黑龍江大學(xué);2012年

9 劉珂情;語境因素與“是……的”句句義關(guān)系[D];四川師范大學(xué);2012年

10 韓昱;“是……的”句的歷時發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：“是……的”句研究及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286507