本文關(guān)鍵詞：對外漢語漢字字理教學(xué)法初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在傳統(tǒng)的漢字教學(xué)中,文字的歷史起源和演變規(guī)律,訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)方面的知識是必講的內(nèi)容,這樣可以讓漢字教學(xué)變得更生動有趣,讓學(xué)生對漢字和漢語產(chǎn)生更濃厚的興趣。那么,在對外漢語教學(xué)過程中,類似的方法是否可以借鑒和引用呢?本論文通過對多種現(xiàn)行主流對外漢語漢字教學(xué)法的介紹與比較,來分析漢字的理據(jù)性和趣味性,并就如何在對外漢語教學(xué)過程中具體運(yùn)用作了詳細(xì)的論述,以探討漢字字理教學(xué)法的實(shí)踐操作性。論文的最后部分,就此種教學(xué)法進(jìn)行了具體的反思和改良。本論文的目的是希望通過漢字的字理這一切入點(diǎn),尋找解決漢字教學(xué)這一難題的更佳途徑,進(jìn)而提升對外漢語教學(xué)的成效。論文的第一部分,簡介了對外漢語教學(xué)研究發(fā)展的現(xiàn)狀,并就論文科學(xué)實(shí)踐性做了簡要說明;第二部分,分析了漢字特點(diǎn),以具體漢字所蘊(yùn)含的文化這一切入點(diǎn)就探討區(qū)了如何增加漢字課堂教學(xué)的生動趣味性,也簡介漢字的認(rèn)知和和習(xí)得規(guī)律;論文的第三部分,解析了國內(nèi)外對外漢語漢字教學(xué)現(xiàn)狀,并介紹了幾種現(xiàn)行主流的對外漢語漢字教學(xué)法,分別分析了相對的優(yōu)劣之處后,提出了漢字字理教學(xué)法實(shí)行的必要性;最后一部分,就象形字、指事字、會意字和形聲字的具體教學(xué)辦法進(jìn)行了解釋說明,并以課堂為實(shí)例設(shè)計(jì)了具體的教案,課后的反思也給對外漢語漢字字理教學(xué)法的改良提出了意見。漢字教學(xué)是對外漢漢語教學(xué)的難點(diǎn),但同樣也是重點(diǎn)。通過比較和分析,筆者認(rèn)為:字理教學(xué)法在對外漢語中的運(yùn)用可以提高漢字教學(xué)的效率,尤其是對于具有相對漢語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說,字理教學(xué)法既可以增加學(xué)習(xí)的趣味性,也便于學(xué)生自主自覺地學(xué)習(xí)和整理漢字。
【關(guān)鍵詞】：漢字 字理 對外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 對外漢語漢字教學(xué)研究發(fā)展概況10-13
• 1.3 擬采用的研究方法及論文的可行性說明13-14
• 2 漢字的特點(diǎn)與對外漢語漢字教學(xué)分析14-21
• 2.1 現(xiàn)代漢語漢字的特點(diǎn)14-15
• 2.1.1 漢字為形音義的結(jié)合體14
• 2.1.2 漢字在結(jié)構(gòu)上的復(fù)雜性14-15
• 2.1.3 現(xiàn)代漢語中形聲字所占比例較大15
• 2.1.4 漢字歷史悠久、各地方言差別較大15
• 2.2 漢字的文化因素分析15-19
• 2.2.1 漢字與物質(zhì)文化16-17
• 2.2.2 漢字與思想制度文化17-18
• 2.2.3 漢字與思維心態(tài)文化18-19
• 2.3 漢字認(rèn)知和習(xí)得規(guī)律研究19-21
• 2.3.1 漢字的書寫偏誤分析19-20
• 2.3.2 漢字的習(xí)得策略研究20-21
• 3 對外漢語漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀分析21-27
• 3.1 HSK大綱分析21-22
• 3.2 域外漢字教學(xué)現(xiàn)狀分析22-24
• 3.2.1 漢字文化圈的漢字教學(xué)研究23
• 3.2.2 非漢字文化圈的漢字教學(xué)研究23-24
• 3.3 現(xiàn)行對外漢語漢字教學(xué)法簡介24-27
• 3.3.1 傳統(tǒng)筆畫教學(xué)法24
• 3.3.2 部件教學(xué)法24-25
• 3.3.3 形聲字字符教學(xué)法25-27
• 4 漢字字理的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)27-41
• 4.1 象形字的教學(xué)設(shè)計(jì)27-29
• 4.2 指事字的教學(xué)設(shè)計(jì)29-30
• 4.3 會意字的教學(xué)設(shè)計(jì)30-31
• 4.4 形聲字的教學(xué)設(shè)計(jì)31-34
• 4.4.1 讀音與聲旁完全相同的形聲字教學(xué)32
• 4.4.2 讀音與聲旁不完全相同的形聲字的教學(xué)32-33
• 4.4.3 讀音與聲旁完全不同的形聲字教學(xué)33-34
• 4.5 對外漢語字理教學(xué)法原則和策略34-36
• 4.6 字理教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例36-39
• 4.7 教學(xué)反思39-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張昀;;淺談字謎在對外漢語漢字教學(xué)中的應(yīng)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2013年02期

2 李香平;;對外漢字教學(xué)中的字理闡釋[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 柳琳;漢字的理據(jù)性與對外漢語漢字教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 魏亞輝;對外漢語中的合體字教學(xué)問題研究[D];黑龍江大學(xué);2012年

3 劉瑋;形聲字聲旁表音功能的調(diào)查研究與對外漢語漢字教學(xué)[D];吉林大學(xué);2013年

4 李冰;漢字文化在對外漢語漢字教學(xué)中的應(yīng)用[D];河南師范大學(xué);2013年

5 康娟;對外漢語字理教學(xué)相關(guān)問題研究[D];吉林大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語漢字字理教學(xué)法初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：281868