【摘要】：本文從并列項的性質(zhì)、并列項之間的連接方式、并列關(guān)系定、狀語的標記詞“的/地”的隱現(xiàn)以及并列項之間的排序原則四個方面出發(fā),考察漢語母語者的使用規(guī)則,并在此基礎上重點考察外國學生對并列關(guān)系定、狀語的習得情況。首先考察漢語母語者并列關(guān)系定語的使用情況,我們得出:并列關(guān)系定語并列項的使用傾向為:同類詞并列同類短語并列詞和短語并列異類短語并列異類詞并列;并列項之間連接方式的使用傾向為:標點無標記連詞副詞多項方式連副詞同現(xiàn);定語標記詞“的”的隱現(xiàn)傾向為:“……的”無“的”“……的……的”三種形式;并列關(guān)系定語排序原則的傾向性為:邏輯關(guān)系原則顯著性原則重要性原則形式原則約定俗成時間先后原則熟悉程度對應原則文化原則立足點、無序多項原則空間原則,總體上語義重心在后占有優(yōu)勢。第二,考察了漢語母語者并列關(guān)系狀語的使用情況,我們得出:并列關(guān)系狀語并列項的使用傾向為:同類短語并列同類詞并列詞和短語并列異類詞并列異類短語并列;并列項之間連接方式的使用傾向為:無標記標點特殊連接方式副詞及表示程度的代詞連詞多項連接方式連副詞同現(xiàn);狀語標記詞“地”的隱現(xiàn)傾向為:“……地”無“地”“……地……地”;各并列項之間排序原則的傾向性為:邏輯關(guān)系原則無序顯著性原則重要性原則約定俗成多項原則形式原則空間原則、時間先后原則,總體上語義重心在后占有優(yōu)勢。第三,考察了外國學生并列關(guān)系定語的習得情況,從正確用例來看,外國學生到了高級階段后在并列項的性質(zhì)、并列項之間的連接方式以及標記詞“的”的隱現(xiàn)使用上和漢語母語者的使用情況基本類似,但使用情況比漢語母語者更加簡單。并列項之間的排序原則傾向為:顯著性原則邏輯關(guān)系原則約定俗成原則重要性原則無序形式原則對應原則時間先后原則熟悉程度原則文化原則立足點原則、空間原則。從偏誤用例來看,外國學生并列關(guān)系定語的偏誤中沒有出現(xiàn)錯序偏誤,總體偏誤率不斷下降,習得情況良好。第四,考察了外國學生并列關(guān)系狀語的習得情況,從正確用例來看,外國學生的使用明顯不足,在并列項的性質(zhì)、連接方式以及“地”的隱現(xiàn)使用上,與漢語母語者的使用都具有較大的差異。并列項之間的排序原則傾向為:邏輯關(guān)系原則無序顯著性原則時間先后原則熟悉程度原則重要性原則文化原則。從偏誤用例來看,高級階段偏誤率不降反升,習得情況不太理想,偏誤具有一定程度的僵化。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3


本文編號：2769520