【摘要】：聲母習得偏誤是普通話兒童語音習得過程中一個常見的現(xiàn)象。聲母替代不僅存在于健聽兒童語音習得過程中也是聽障兒童構(gòu)音及其治療中的重點和難點。有關(guān)健聽兒童與聽障兒童聲母替代現(xiàn)象異同這些方面的研究在我國并不多見,本文試圖在這一方面進行探索性研究同時這也是本文的創(chuàng)新之處。本文以3-6歲聽障兒童為研究對象,采用圖片或者跟讀的形式誘導受試發(fā)出目標音位,后期對采集數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)寫識別并分析,最后將實驗結(jié)果與正常兒童語言發(fā)展常模進行對比,探索聽障兒童聲母偏誤率和偏誤模式。除此之外,將實驗結(jié)果與前人研究進行對比并找出異同點。實驗結(jié)果表明聽障兒童語言發(fā)展水平低于同齡健聽兒童的語言發(fā)展水平,除此之外替代的類型和范疇都有所增加。聽障兒童的習得順序按照難易程度為:[mxt(?)(?)ttspslphz tshtsfnιhskt(?)htshkh]。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H193.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

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本文編號：2765216