【摘要】：極限性程度補語是漢語中特有的語法結(jié)構(gòu),表達某種極致感受或者狀態(tài),是口語中常用的表達方式。但因留學(xué)生的母語中沒有這種結(jié)構(gòu),加之極限性程度補語自身也存在著較大的復(fù)雜性,所以一直以來都是漢語作為第二語言教學(xué)中的一個難點。本文結(jié)合相關(guān)研究成果,參考.《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語長期進修教學(xué)大綱》以及留學(xué)生常用的漢語教材,確定了極限性程度補語的研究范圍,并基于北京大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫CCL,采用文獻研究法和統(tǒng)計分析法,從語法、語義、語用角度對極限性程度補語的總體特征進行了詳細統(tǒng)計分析,并就極限性程度補語個例進行了深入探討。而后采用問卷調(diào)查法,對50份美國留學(xué)生的極限性程度補語問卷進行了分析,我們發(fā)現(xiàn)美國留學(xué)生在習(xí)得極限性程度補語時的偏誤主要包括“遺漏、誤加、誤代、錯序”四大類,并就各大偏誤類型出現(xiàn)的比例作了統(tǒng)計。隨后,采用統(tǒng)計分析法,對北京語言大學(xué)HSK語料庫中的美國留學(xué)生使用各個極限性程度補語的例句數(shù)量以及偏誤率作了統(tǒng)計。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計結(jié)果,結(jié)合實例,具體探究了美國留學(xué)生習(xí)得極限性程度補語的偏誤類型,并據(jù)此分析了偏誤形成的原因,進而提出了相應(yīng)的教學(xué)建議,以期為今后美國留學(xué)生特別是中高級美國留學(xué)生的極限性程度補語教學(xué)工作和相關(guān)內(nèi)容的教材編寫提供更多的參考。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2725892