【摘要】：作為中國最重要的合作伙伴之一的俄羅斯,與我國交往至今已有300多年,兩國間多年來在政治、經濟、貿易以及文化間的合作使得雙方戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系得到全面落實,這種趨勢使得漢語在俄羅斯受到了格外重視,并且在兩國間成功舉辦的“國家年”和“語言年”活動更是使得漢語在俄羅斯的地位顯著提升,越來越多的俄羅斯人開始學習漢語。據國家漢辦官網統(tǒng)計,目前,俄羅斯已開設17所孔子學院,5個孔子課堂,開設漢語課的大中小學也已經超過了一百所,并且一直呈升溫趨勢。雖然漢語在俄羅斯正廣泛地傳播著,但仍有教學體系不成熟、師資力量不足等一些問題亟待解決。本文在漢語國際傳播的視角下對俄羅斯?jié)h語教學的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀以及不足之處進行了研究,并提出了一些改善的意見,希望為俄羅斯的漢語教學奉獻微薄之力。文章主要分為以下六部分:緒論,對本文的研究背景、目的意義、研究方法和寫作框架做了充分說明。第一章,文獻綜述。對國內外有關俄羅斯?jié)h語教學的研究進展進行了歸納和梳理,總結出其成功與不足之處。認為目前學界對于俄羅斯?jié)h語教學的研究較充分,但多集中于俄羅斯孔子學院以及遠東地區(qū)漢語教學方面,對其他層次學校,如中小學漢語教學研究較少,且多數(shù)都是對現(xiàn)狀的研究,很少有對歷史發(fā)展的研究,應對這一范圍內的俄羅斯?jié)h語教學進行更加深入的研究和探討。并提出了本研究要解決的問題,希望可以作為學界今后研究的依據。第二章,俄羅斯?jié)h語教學的歷史回顧。從四個階段敘述了俄羅斯?jié)h語教學的整體情況,對其進行了回顧,從中可以得出結論:十八世紀官僚的保守使得當時俄國的漢語教學與研究水平較低、十九世紀一些漢學研究者的出現(xiàn)使得當時俄羅斯的漢語教學有了一個突破性的進展、二十世紀經歷了停滯的漢語教學變得更為重要以及時至今日兩國間友好關系的持續(xù)升溫使得漢語在俄羅斯更是飛速發(fā)展,呈現(xiàn)著從未有過的浪潮。第三章,俄羅斯?jié)h語教學現(xiàn)狀。分別介紹了俄羅斯孔子學院、高校、中小學的漢語教學現(xiàn)狀,由此概括出:孔子學院的漢語教學普遍較成熟;高校的漢語教學發(fā)展趨勢是較發(fā)達、人口較密集的中心城市發(fā)展得較好,而相對落后的城市則差強人意;由于俄羅斯將在2020年把漢語納入國家統(tǒng)一考試體系中,政府與各個學校更加重視在初級階段對學生的漢語輸入,相應的考試技術、人才儲備都已準備就緒。雖然漢語已經貫穿在俄羅斯各個階段的教學中,但仍存在不足之處,其各個階段的漢語教學的共性是教學體系不像英語那樣完善、師資力量不足、教學方法沒有完全做到因材施教等,這些都需要中俄雙方合力盡早解決。第四章,俄羅斯?jié)h語教學存在的問題及解決策略。根據前文的論述概括出目前俄羅斯?jié)h語教學所存在的問題包括:教學體系不成熟、師資力量不充足、教學大綱不統(tǒng)一以及教材配備不完善四個大的方面,并對此提出了相應的解決策略。結語,對全文觀點進行總結。指出本文的創(chuàng)新點,一是在前人研究俄羅斯?jié)h語教學的基礎上,總結出了四個大的歷史時期;二是在漢語國際傳播的視角下,對俄羅斯的漢語教學現(xiàn)狀進行了綜合分析,分為孔子學院、高校和中小學三類,并對各個層級、不同地區(qū)的漢語教學分別進行了探討。不足之處是資料有限導致文章內容不夠全面、不夠系統(tǒng);對俄羅斯中小學的漢語教學現(xiàn)狀沒有進行更深入的探討。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195

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本文編號：2651251