【摘要】：在書寫方面,標(biāo)點符號是不可以缺少、也不可以忽視的重要部分。標(biāo)點符號是書面語中用來表示停頓、語氣以及詞語性質(zhì)和作用的符號,所以學(xué)習(xí)者都一定要關(guān)注標(biāo)點符號的使用。而且漢語作為第二語言的學(xué)生有沒有掌握漢語標(biāo)點符號的規(guī)范形體、格式和功能用法,直接關(guān)系到他們漢語書寫表達(dá)能力的提氋。雖然漢語和緬語的標(biāo)點符號都很豐富,但是緬語標(biāo)點符號的種類沒有漢語那么多,而且兩種語言標(biāo)點符號的用法和形狀既有共性,也有比較突出的差異,這些差異是導(dǎo)致緬甸學(xué)生在使用漢語標(biāo)點符號的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種偏誤情況的原因之一。并且現(xiàn)在不但教師和學(xué)生都不重視漢語標(biāo)點符號的教學(xué),而且在教材里也很少見到標(biāo)點符號部分的知識介紹,這些原因都導(dǎo)致了學(xué)生對漢語標(biāo)點符號的了解不夠,產(chǎn)生了偏誤的情況。本文的主要內(nèi)容是以緬甸仰光外國語大學(xué)中文系中高級階段學(xué)生的作文以及調(diào)查問卷為語料來研究緬甸學(xué)生使用句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、破折號、括號、省略號、書名號和引號時產(chǎn)生偏誤的情況。本人研究的偏誤類型有功能使用偏誤、書寫形式偏誤和書寫格式偏誤三種。功能使用偏誤歸納為標(biāo)點誤代、標(biāo)點遺漏、標(biāo)點誤加和標(biāo)點錯序,而且本人對比在作文和調(diào)查問卷里出現(xiàn)的偏誤情況。然后本人從學(xué)生語言認(rèn)知因素、學(xué)生自身的原因、教師教學(xué)因素和教材因素四個方面找出產(chǎn)生偏誤的主要原因,最后對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和教材的編寫提出有針對性的建議。本人希望這篇論文對緬甸學(xué)生學(xué)習(xí)漢語標(biāo)點符號有所幫助。
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2645827